应用型人才培养的历史探源-Core.PDF

　人才培养 　 7 应用型人才培养的历史探源 潘懋元 　石慧霞 　　【摘 　要 】　应用型人才是大学人才培养的一种类型 。中世纪大学以应用学科为主 ,其课程和教学内容充满实 用性 ,毕业生主要从事非学术性 、研究性工作 ,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才 ; 中国近代第一所 高等学校福建船政学堂 ,实行厂校一体的办学体制 , 目标是培养造船与驾驶人才 ,毕业生多成为我国船政事业的骨 干 ,其人才培养过程符合近代高等教育分系科 、专业培养应用型人才的特点 。 　　【关键词 】　应用型人才 　人才培养 　历史 　　【中图分类号 】　G640　【文献标识码 】　A 　【文章编号 】　1003 - 84 18 (2009) 0 1 - 0007 - 04 　　【作者简介 】　潘懋元 ,厦门大学教育研究院教授 、博导 ;石慧霞 ,厦门大学教育研究院博士生 。福建 　厦门　 36 1005 　　在高等学校分类定位的研究中 ,我们倾向于将 律为社会谋取直接利益的应用型人才 。应用型人才 高等学校分为三种基本类型 :第一类是综合性研究 主要是在一定的理论规范指导下 ,从事非学术研究 型大学 ,培养自然科学 、社会科学和人文科学的研究 性工作 ,其任务是将抽象的理论符号转换成具体的 人才 ;第二类是专业性应用型的多科性或单科性的 操作构思或产品构型 ,将知识应用于实践 。但是 ,应 大学或学院 ,培养理论基础宽厚的不同层次的专门 用型人才并非只 “应用 ”知识和理论 ,不进行研究 。 人才和各级干部 、管理人员 ,如律师 、教师 、工程师 、 恰恰相反 ,应用型人才不仅在知识的应用方面发挥 医师等 ;第三类是职业性技能型高等院校 ,培养在生 作用 ,而且在理论的创新方面常常给人们以启发 ,特 产 、管理 、服务第一线从事具体工作的技术人才 。这 别是应用型人才所开展的应用性研究 ,更具广泛的 三种类型主要是依据人才培养类型的不同来划分 。 意义与作用 。 第二类高校所培养的人才主要是应用型人才 。这类 一 、中世纪大学主要培养应用型人才 高校是我 国高等教育体系中的主体部分 , 在全 国 众所周知 ,现代意义上的大学产生于中世纪后 700 多所本科院校中有 600 多所 ,主要是面向地方 期的欧洲 。公元 10 世纪和 11世纪 , 随着欧洲手工 的院校 ,其情况比较复杂 :有历史悠久的老校 ,也有 业和商业的繁荣和发展 ,市民阶层活跃于中世纪的 “十五 ”期间的新办校 ;有师资力量 、教育资源雄厚 欧洲舞台上 ,在市镇内部 ,商人和手工业工人组成了 的大学 ,也有刚从专科层次的高职高专升转的学院。 行会 。后来 ,这些行会组织逐渐发展成为神学 、法 对于这些大学而言 ,厘清什么是应用型人才 ,怎样培 律 、修辞 、文理方面的专门学校 。在此基础上 , 中世 养应用型人才是关键所在 。无论是在我国还是世界 纪大学逐渐形成 ,其主要任务是职业训练 ,培养专业 上 ,作为一种人才培养类型 ,应用型人才的培养并非 性应用型人才 。大学只是在有限的意义上是为了高 是应用型高校出现以后才出现的。从历史的视角探 深学问的探究而存在的 ,研究只是学者个人行为 ,这 寻应用型人才培养的发端 ,对于应用型大学坚持其 个时期的大学还不存在制度化的研究[ 1 ] 。 办学定位 、特色和发展方向都有重要启迪 。 1. 以应用学科为主 大学最基本的职能是培养人才 ,社会所需要的 中世纪大学都是由作为基础的文科和一个以上 人才多种多样 ,一般而言 ,人才类型主要有两种 :学 的高级学科组成 ,法学院、医学院、神学院都设立在 ( ) 术型 研究型 人才和应用型人才 。社会需要发现 文学院之上 ,属于高级学院 ,是为培养专业人才而设 和研究客观规律的学术型人才 ,更需要运用客观规 立的 ,文学院只是为进入上述高级学院学习做准备 © 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All