小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级上册第四单元《认识图形》.docxVIP

LINK Word.Document.8 D:\\360安全浏览器下载\\4.1 认识立体图形2.doc OLE_LINK1 \h \a \* MERGEFORMAT 一年级数学上册第四单元第一课时《认识图形》 教案 课题 4(1) 认识立体图形 班级 授课人 教 学 目 标 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学 重点 1、初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 2、区别长方体和正方体 教学 难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具 形状各异的实物、积木、图形卡片、课件 教学流程： 一、质疑激情： 小朋友们，快来看看和平鸽给我们送来了一个八宝盒，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？好我们一起来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1、分一分，揭示概念。 （1）分组讨论。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示课题。 刚才同学们把形状相同的物品分成了4堆，可是它们还没有名字呢！谁能根据他们的形状，给每一堆物品起名字呢？（教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。） （4）说说生活中那些物品的形状象我们说这些图形吗。举例说说，教师课件出示生活中的照片。 2、摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 个性补充： ? （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 教师小结： 长方体：面是长方形（特殊的有正方形的面也有长方形的面） 正方体：面是正方形，大小一样 圆柱： 2个圆面 上下一样粗 能滚 球： 圆的 能滚 （3）区分正方体和长方体。 这两个图形长得太像了，老师都能把它们搞混了，那位同学能干!有好的办法能认出它们呀？ 四、分组活动，体验特征 1、做一做1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。 2、游戏“看谁摸得准”。 （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题） （2）教师说物体形状，学生摸。 3、 数图形的练习。 投影出示五个福娃，每一个福娃的后面都有一道习题的，第一题是问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。 五、小结： 你今天有什么收获？ 课后作业 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。 个性补充： 板书设计： 认识立体图形 长方体 正方体 圆柱 球