小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《整十数加减整十数》教学设计.docxVIP

人教版一年级下册《整十数加减整十数》教学设计 田园镇中心完小：段 强 一、教学目标： 1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 二、教学重点：掌握整十数加减的口算方法。 三、教学难点：理解整十数加减法口算的算理。 四、教学准备:多媒体 每人十捆小棒 五、教学过程： （一）、激情谈话 导入新课 喜洋洋准备带你们去公园游玩,但是必须闯过灰太狼的两关才能获得门票，你们有信心接受挑战吗？（有） 1、我会算： 3+2=　 2+7=　　 9-4= 6-3= 2、我会填：70里面有（　）个十 60里面有（　）个十 　　　　 4个十是（　） 9个十是（　） 师：真不简单，同学们都答对了！ 像刚才70 60 40 90------等这样的数我们叫什么数？（整十数）今天我们就来学习整十数加减法，（板书课题: 整十数加减整十数） （二）探索新知： 出示公园花卉展图，请大家仔细观察，你都看到了什么？ 生：树、花坛、 指导：刚才同学们说看到了花，这些花有几种颜色？ 生: 有红花、黄花、紫花。 师：美丽吗？ 生：美 指导：这些花不仅颜色鲜艳，而且摆放整齐，我们再来看57页，看这些小朋友在干什么? 生：数花。 指导：哦！小朋友们在数花呢，你们也想数一数吗？红花有多少盆? 生：汇报完，老师领着大家数一数红花 指导：黄花呢？紫花呢？你怎么这么快就数出来了？ （一排是10盆，有两排就是20盆，三排就是30盆。） 指导：根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？相互说说。 2、师：你们提出了哪些加法数学问题？ 生汇报：1、红花和黄花一共有多少盆？ 2、黄花和紫花一共有多少盆？ 3、红花和紫花一共有多少盆？ 4、黄花比红花多多少盆？ 5、紫花比红花多多少盆？ 6、紫花比黄花多多少盆？ 7、这些花一共多少盆？… 师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。 3、尝试解决 师：今天我们先来看这个小女孩的问题：红花和黄花一共有多少盆？ 要解决红花和黄花一共有多少盆，怎样列算式？（板书：10+20=）为什么用加法来计算？ 班内交流。 谁先来向大家汇报，计算10+20时你是怎样想的， a．数的方法：10、20、30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 e.计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。（补充：30+40= 20+70=） 2）我们接着看工人叔叔来了，他要搬走10盆紫花，你能帮他算一算还有多少盆紫花吗？（出示第二个问题）怎样列式？（板书：30-10=）为什么用减法来计算? 师小结：在解决问题时，把几个部分合起来要用加法来计算；从总数里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算。 师：接着我们看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流后汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 生3：计算的方法:3-1=2，30-10=20 生4：从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20. 补充70-10呢？100-40呢？ 小结：我们把整十数加减整十数算法转化为几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得在得数几的末尾添上0. （三）、当堂练习 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。（出示教材57页 “做一做”） 40+30＝ 70-30＝ 哪位同学来说一说你是怎样摆的？ （先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根 生动手操作并完成） （让学生自己摆一摆使学生在操作中体验整十数加减转化成10以内加减的过程，从而理解整十数加减法的算理，掌握口算方法。） 3、算一算，比一比（生独立完成） 60－30= 20＋30= 40＋30= 80－80= 90－50= 70＋20= 90－60= 100－80= （四）、拓展练习 师：公园游览完了，我们准备回家。怎样会?我们开火车。 60—10（ ）+30（ ）—70（ ）+60（ ）—40（ ） 80—40( )+30( )— 50( )+10( )+60 ( )（五）、总结提高 今天我们学会了什么？计算时用你喜欢的方法计算，你认为怎样