《现代设计美学》课件.pptVIP

现 代 设 计 美 学 【教学目标】通过本课程的教学，旨在让学生全面系统地了解设计美学的原则与表现形式，深刻认识艺术设计的美学特点和审美规律，从而指导学生在设计中进行实践运用。 【教学方法】以课堂讲授，优秀作品赏析，专题讨论的方式组织教学。本课程的教学时数为24个理论学时+8个上机学时，使用了多媒体教学，采用理论知识与学生实践相结合的教学方式。 【考核方式】平时考核以考勤、课堂表现和实践设计环节为依据，期末考核以卷面考试为主。考核比例分别为 20% 和 80% 。 现 代 设 计 美 学 【参考文献】 武星宽．设计美学导论．武汉理工大学出版社．2006年 陆红阳、喻湘龙．现代设计元素．广西美术出版社．2005年 章利国．现代设计美学．河北美术出版社．1999年 李龙生．设计美学．合肥工业大学出版社．2008年 网站：http：///sjmx 现 代 设 计 美 学 现 代 设 计 美 学 第一章 设计美学概述 第一节 设计美学的学科定位 设计美学兼有设计学与美学的双重特性，是设计学和美学的交叉融合，兼有功能与审美的双重属性。涉及领域十分广泛，准确定义十分困难。 设计美学是探讨设计艺术实践过程的美学意义以及人类通过创造性的活动对设计美规律性的追求。 第一节 设计美学的学科定位 第二节 设计美学的类别 第二节 设计美学的类别 一、环境设计美学 环境设计美学是对环境设计过程中的审美现象及审美规律的研究，一般可分为四个层次：空间环境、生态环境、人文环境与视听环境。 二、产品设计美学 产品设计美学是对产品设计过程中的审美现象及审美规律的研究，包括设计者和使用者在产品设计、生产、使用、欣赏过程中的各种审美体验和审美感受以及产品设计美产生的基本规律。 手工艺设计 、 工业设计(大机器生产) 三、视觉传达设计美学 “视觉符号”，是指人类的视觉器官-眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号；“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程。 广义的视觉传达包括所有可以看见的形象和传达方式；狭义的视觉传达设计是印刷术出现后发展起来的，以公共传达为基础的设计。即通过视觉媒介(由图形、色彩、空间、位置、方向、运动等视觉要素所构成)，利用视觉符号来传递各种信息的设计。视觉传达设计美学主要是研究视觉传达过程中的审美现象及审美规律。 第三节 设计美学的发展态势 第三节 设计美学的发展态势 本章结束 第二章 设计美学的审美学说 第一节 艺术设计美的本质 美包括自然美和艺术美。 广义：自然美是指存在于现实生活中的美，即未经艺术加工而处于自然状态的美。而艺术美则是现实美的升华。 具体：自然界中美的事物(如月色星空、高山大海)，及自然物的某些属性，如色彩、形状、质感等，是自然美形成的必要条件。而艺术美是艺术家按照自己的审美理想、趣味，改变加工现实中美的属性，创造出比现实中美的对象更高级的审美意象。 第一节 艺术设计美的本质 艺术设计美与自然美和艺术美的不同之处在于，它既不是单纯的自然状态的美，也不是纯粹的艺术家自我确证和自我表现，而是建立在理性的基础上，在符合实际需要和生产制作要求的前提下，进行形式研究，把美的形式法则与功能效用、材料技术有机地结合在一起，通过一定的艺术技巧，将审美意象转化为具体形象，使其获得欣赏的价值。 艺术设计过程，包括完成制作的过程，自始至终贯穿着一个指导思想，就是把美的因素与功能效用和材料技术融为一体。 第一节 艺术设计美的本质 设计美学的核心问题 第一节 艺术设计美的本质 第一，功能与形式。设计注重现实功利性，以及产品相关的功用、技术等物质性因素。同时，也要重视造型、色彩、装饰等审美性因素。 第二，科技与艺术。设计局限于现代科学技术的发展水平。材料、技术、信息等与科技发展有关的因素，都会影响设计的艺术表现。 第三，客观与主观。设计要遵循客观规律。同时，设计作品需要设计师的主观表现，提高大众的审美情趣。 第四，发展与和谐。设计是一种创造性的活动，研究“人与人造物”、“人与人”、“人与自然”的关系，设计美学追求的就是三者的完美统一、和谐发展。 第二节 艺术设计的审美特征 一、艺术设计的时代性 (一)时代思潮影响艺术设计 艺术设计受同时代政治、哲学、艺术等时代思潮的影响，同时反作用于该时代的思想文化领域。如抗日战争时期的招贴设计体现浓厚政治色彩。 一、艺术设计的时代性 如意大利圣彼得大教堂的设计就是该时期受人文主义思想影响的典型代表作品，它抛弃了中世纪尖尖的拱顶、繁琐的装饰，代之以平面、方正、对称、规整、讲究条理的形式。 一、艺术设计的时代性 中国传统建筑如城市、宫殿、寺庙等建筑设计则以中轴对称、纵深布局为主，比较充分地体现了以儒家思想为代表的伦理道德和封建等级制度。 一、艺术设计的时代性 如唐、宋不同的诗词艺术、绘画艺术反映在工艺美术设