第八期大学生创实训工作总结.docVIP

第八期大学生创业实训工作总结 　　我院第八期大学生创业实训工作圆满落下帷幕，经过为期一周的集中学习，有收获提高，也有经验总结，现归纳如下： 　　一、 理论课程设臵方面： 　　现行：全部理论课程分为七个部分，包括创业心理准备、选择创业项目、创业知识准备、选择经营地址、创业人员管理、创业营销管理、创业财务管理。 　　评价:课程设臵基本合理，能涵盖创业基础知识，又能调动学员学习的积极性，同时关注到感性心理因素与理性技能因素。 　　建议： 　　1）增设国家创业相关政策和省小额贷款具体数额的内容，邀请就业局相关负责人亲临授课。 　　2）可由就业局或学校出面，邀请社会上创业成功的人士现场讲授，增加课程的感染力。 　　二、 实训操作课程设臵方面： 　　现行：实训操作课程在软件的支撑下，共分为五个环节，分别为创业能力综合测评、创业计划书撰写、企业初创模拟、企业经营实训和模拟经营竞赛。 　　评价：整个软件能反映创业基本流程，界面简洁，可操作性强。 　　建议：整个软件中尚有诸多可改进的空间，如：竞赛参数可供教师自行设臵，创业计划书撰写可二次修改，竞赛心得可有内部沟通渠道（论坛、MSN等），测评题型可更为精简，数据更充实丰富。 　　三、学员创新方面： 　　1、学员实操方面 　　现行：本实训模式下，软件主要针对学员个人的实操能力进行锻炼，计划书强调独立完成，竞赛成绩也以个人分数为主。 　　点评：培养了学员的动手能力，加强了独立分析问题、解决问题的能力，但对学员之间的沟通分享，团队合作能力锻炼的还不够。 　　建议：考虑到创业的过程除个人开业外，也可能会涉及到合伙和企业形式，锻炼团队能力，强调组内成员既有分工，又有协作的氛围，有助于提高创业的效 　　果，建议后期培训工作在创业项目中增设团队PPT演示创业计划书的环节，并作为结业考核的标准之一，参与优秀学员和团队可分获个人和集体奖项。 　　2、表达、思维能力方面 　　现行：现有课程以教师理论授课、上机操作为主，学员处在受方的角色。 　　评价：“授”与“受”一一对应关系明显，在课堂中，学员主动表达见解， 　　主动创新，而不在设定的框架中思维的教学方式尚有改良空间。 　　建议：小班授课，每名学员在第一堂课要用一分钟最概括性的介绍自己的特 　　色，并表达自己参加培训课程的真实想法；授课过程中，允许学员自由提问，与老师和其他学员共同探讨感兴趣的问题；课程接近尾声，可再花部分时间让学员总结自己七天来的感受，是否在创业问题上能有心理或技能上的突破。 　　3、课程成绩方面 　　现行：从企业模拟竞赛结果看，男性学员的成绩明显优于女性学员，从计划 　　书写作方面看，女性学员成绩明显优于男性学员，这与所学专业、计算机本身的操作能力相关，也和男女有别的客观情况有关。 　　评价：学员最后结业目前只以竞赛成绩为准，可能对男性学员较为有利。 　　建议：结业成绩最好能结合计算机竞赛成绩、计划书撰写情况、团队PPT展 　　示情况以及日常考勤情况综合考虑。 　　四、 师资培训方面 　　现行：由已经专门培训获证的教师授课，分理论课和上机实训课，做到理论 　　与实操相结合，教师授课能力能够保证，授课模式也容易得到学员的快速接受。 　　评价：传统的授课模式与授课教师个人的授课经验、授课方式有较大关系， 　　可能会导致不同班级的学员所获心得体会不同，学习效果也不尽相同。 　　建议：不妨采取省内各高校相关教师流动授课制度，既可促进教师之间经验 　　交流、资源共享，还可达到监督促进、保证教学质量的作用。此外，如软件有更新，应及时派相关人员进修学习，向就业局提出定期举办高校创业课程授课教师交流会的建议，共同探讨课程的相关问题。 　　五、 宣传造势方面 　　现行：创业实训班的招生报名工作以大三、大四即将毕业的学员为主， 　　大一、大二的学员未能参与。 　　评价：从目前的就业形势看，加大大学生职业生涯规划和创业意识的培 　　养也可以从新生抓起。 　　建议：经过前几期的试点工作，在创业培训方面已经积累了一定的经验， 　　不妨可扩大招生规模，让更多的、真正想学习、想创业的同学参与到培训中来。在条件允许的情况下，大一、大二学员可以班级为单位，选派个别人员参加培训，回去宣传推广，大三、大四学员能实现全年级全员培训目标。这点需要完善的硬件条件和较充足的师资资源作为支撑。 　　六、 外部支撑方面 　　1、 创业培训后期工作跟踪 　　现行：七天课程结束后，真正能投入创业潮流中的学员人数没有统计， 　　是否受到了创业政策、贷款优惠的福泽也无从考究。 　　评价：对培训后期工作的跟踪工作十分有必要，这是培训实际效果的最 　　佳考证。 　　建议：由就业局和学校共同努力，加强对学员创业后期的支持，统计创 　　业人员的真实数据，并至少跟踪三年创业情况。不仅能给学校就业提供一手的资料，