培智学校《得数是8加法》公开课教案.docVIP

《得数是8的加法》教学方案 授课年级 六年级 教学科目 数学 执教者 刘玉华 课时安排 第1课时 教学课题 《得数是8的加法》 教 材 分 析 《得数是8的加法》出自由上海教育出版社出版供辅读学校使用的《实用数学》（第四册）第三部分“10以内的加法”中的一个内容。本教材包括“8的分与合”与“得数是8的加法”两部分。通过教学，帮助生进一步理解组合和加法的含义，并能用于解决生活中的实际问题。 在教材第25页至26页，以及第28页至29页，安排了相应的主题图，并附上相应的组合式和加法算式，图示、算式清晰，结构整齐，便于学生理解。紧接着，安排相应的练习题，帮助学生巩固新知。 学 情 分 析 详 见 附 页 教 学 目 标 教 学 目 标 A类： 1、会流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。（配合手势） 2、能用简单、完整的语言描述图意，并列出相应的加法算式。 3、会计算得数是8的加法。（1+7=8,7+1=8） 4、培养起一定的观察、思考以及解决实际问题的能力。 5、积极参与教学活动，在实践中感受学习的乐趣。 B类： 1、能较流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。（配合手势） 2、辅助下，能用简单的语言说说图意，并能在加法算式的 里正确填数。 3、辅助下，能计算得数是8的加法。（1+7=8,7+1=8） 4、培养起一定的观察能力和语言表达能力。 5、注意力较长时间集中在课堂活动。 C类： 1、会用手势跟读加法算式“1+7=8,7+1=8”。 2、愿意参与进课堂教学活动。 3、能较自觉地遵守课堂纪律，感受学习的快乐。 教 学 重 点 1、看图列出相应的加法算式。 2、计算得数是8的加法算式。（1+7=8,7+1=8） 教 学 难 点 理解加法的含义，能看图独立列加法算式。 教 学 准 备 多媒体课件、小棒若干、练习卷等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 组织教学 复习旧知，导入课题 （一）“单枪直入” 1、复习符号“+”、“=”。 2、回忆所学过的加法算式。 （二）“水到渠成” 1、复习8的组成1 7 7 1 8 8 2、过度：今天我们就用“8的组成”知识来学习新的知识。 3、出示课题：得数是8的加法。 4、全班齐读课题。（两遍） 联系生活，探索新知 （一）学习加法算式“1+7=8” 1、PPT播放图一： 读作：1加7等于8 （1）左边有几颗草莓？用几表示？把它记录在 里。 （2）右边有几颗草莓？用几表示？把它记录在 里。 （3）求一共有几颗草莓，用什么方法？ ① 生自由说。 ② 组成的方法：1和7组成8，所以一共有8颗草莓。 ③ 加法的方法：1加7等于几呢？ 谁能看图列出它的加法算式？ 请生上台操作。 师巡视指导。 2、认识加法算式“1+7=8” （1）认读算式 ① 先请A类生读，再请B类生读，要求C类生跟读（眼睛能看着算式）。 ② 师纠正并示范（结合手势）。 ③ 师生齐读多遍。 ④ 开小火车读。 （2）算式“1+7=8”中的“1”、“7”、“8”各表示什么？ “1”表示左边有1颗草莓， “7”表示右边有7颗草莓， “8”表示左右两边合起来一共有8颗草莓。 （3）根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。（要求用完整的话表述） ① A类生尝试说，师引导。 ② B、C类生模仿练习说。 （4）抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍，边写边读) 要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。 （二）知识延伸，学习加法算式“7+1=8” PPT播放图二： 读作：7加1等于8 1、请生独立列算式 （1） A类生在本子上列。 （2） 请个别B类生上黑板列。 （3） C类生给予辅助。 （4） 集体讲评 2、根据加法算式“7+1=8”举生活中的例子。（要求用完整的话表述） （1） A类生尝试说，师引导。 （2） B、C类生模仿练习说。 3、抄一抄算式“7+1=8” 要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。 （三）观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，你发现了什么？ 1、请生尝试说。 2、小结（加法交换律）：两个加数，交换位置，得数不变。 四、摆一摆 要求： 1、根据加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，用小棒依次摆出图意。 2、看图说图意，并读算式。 3、同桌间相互交流。 五、课堂练习，巩固新知