应用型本科院校机制专业《数控加工工艺与编程》“理实一体化”教学模式探索.pptVIP

－*－ 应用型本科院校机制专业《数控加工工艺与编程》“理实一体化”教学模式探索 项目负责人：朱秀荣 吉林工程技术师范学院 2015年5月 主要内容 四 预期达到的目标 三 拟定研究技术和难点 六 主要成果形式 二 主要研究内容 一 项目的目的意义 五 创新之处  一、项目的目的意义 1.“理实一体化”教学，就是将专业理论课与实践课进行有机结合，它不仅做到了理论与实践的联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情。能够培养理论基础扎实、动手能力强、适应面宽的应用型人才。本项目的主要社会意义在于使学校教育主动适应区域经济建设和社会发展的需要，解决学生就业难问题。 2.另一方面，该教学模式旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。提高理论教师的实践能力，实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍。可进一步提高本科院校人才的培养质量，有利于应用型本科院校教学模式研究及教学质量的提高，从而促进应用型本科院校教育的发展。 。 （1）“理实一体化”教学形式 “理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。 （2）培养“双师型”教师 通过对教学模式的改革，教师不仅能传授本专业的基本理论知识，也熟悉岗位操作技能，即“双师型”特征。能胜任理实一体化教学法。 (3) 考核方式改革 要求考核方式更加多元化。 二、主要研究内容 本项目研究：结合目前市场经济的用人需求和学院的教学现状，提出“理实一体化”教学模式。将这种模式用于我院机制专业《数控加工工艺与编程》的教学方法，进行探索与实践。 难点：具有“双师型”教师队伍建设 “理实一体化”教学场所 三、拟定研究技术和难点 1.能够培养理论基础扎实、动手能力强、适应面宽的应用型人才。为社会输送优秀人才，同时，解决学生就业难的实际问题。 2.能够培养一支高素质的师资队伍。胜任“理实一体化”教学。提高应用型本科院校教学质量。 四、预期达到的目标 五、创新之处 1.理论与实践教学内容一体化； 2.教师在知识、技能、教学能力上的一体化； 3.教学场所的一体化。 1. 研究报告一份。 2. 发表论文两篇。 六、主要成果形式 －*－