交大通识核心立项课程验收方案-上海交通大学教务处.DOCVIP

附件3 上海交通大学通识核心立项课程验收方案 通识教育是我校培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调统一，具有创新精神和能力的高层次人才的重要举措，通识核心课程是实施通识教育的重要途径之一。为做好通识核心立项课程的验收工作，现根据《上海交通大学关于修订本科人才培养方案的若干意见》（2008）、《上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见》（2008）精神制定本方案。 验收目的和原则 验收目的 通过验收，总结通识核心课程建设经验与不足，规范通识课程教学运行管理，提高课程教学质量与课程资源效益。 验收原则 贯彻“一个中心、三个结合”的原则：以学生为中心，课内与课外相结合、科学素养和人文情怀相结合、教学和科研相结合； 共性与个性相结合原则：在符合学校通识教育目标前提下鼓励百花齐放，各展特色； 定性与定量相结合原则：重视对课程的整体评估和综合评估，定量标准可操作。 课程效果的示范性原则：宁缺毋滥，验收通过的课程需专家和学生、同行评价良好以上。 验收的主要内容及标准（具体指标见附件） （一）定性评价 通识核心课程应引导学生广泛涉猎不同学科领域，拓宽知识面，学习不同学科的思想方法，能够促进学生在人文情怀、历史眼光、科学精神、批判性思维、多元化包容五个纬度方面有所提升。 具体而言，通识核心课程应探究以下几个方面的问题：①教学内容：要处理好经典与现代、理论与实践、广度与深度及高度、学科交叉渗透等问题。②教学方法与手段：灵活运用多种教学方法调动学生学习积极性，避免单向灌输，重在启迪思路；教学环节应包括课堂讲授、经典阅读、课后练习以及课堂讨论等重要环节；考核方式应适应通识教育要求，能够有效培养学生的基本能力和创新思维。③教学条件，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能，鼓励自编教材。④师资队伍，注重课程负责人在实际教学工作中的引领和示范作用。 （二） 定量评价 见附件1：验收指标及内涵 附件1： 通识核心立项课程验收指标及内涵 一级 指标 二级 指标 评审标准 分值 评分等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教 学 队 伍 15 分 1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学特色鲜明。课程负责人发挥了较好的引领和示范作用；课程组分工协作合理，运行顺畅。 15分 教 学 内 容 30 分 2-1 课程目标及实现方法、目标达成度的检测 课程的具体目标及对学生价值引导、心智培育、知识拓展和视野开阔等方面有明确的实现方法、手段；有对目标达成度的可操作的检测方法。 10分 2-2 课程内容 及 教学设计 课程内容经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；课程的广度、深度和高度有机结合，有思维张力，要能够从思维的高度、方法论的高度引发学生的思考；有一定程度的学科交叉渗透；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计。 20分 教学 方法 与 教学 环节 25 分 3-1 教学 方法 与 教学 环节 重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法和手段，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展； 课堂讲授、经典阅读、课堂讨论、课后练习、课内外实践等重要环节切实促进学生知、情、意发展。 25分 教学 条件 15分 (+5分) 4-1 教材及相关资料 选用优秀教材（含国内外经典教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要；有自编完整讲义或正式出版教材可获加分，最高5分。 5分 (+5分) 4-2 实践 教学 条件 实践教学条件能很好满足教学要求 。 5分 4-3 网络 教学 课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能校内有效共享。 5分 目标达成分析及后续建设 5-1 目标达成情况分析 针对学校的通识教育目标及课程的具体目标，对实施情况、教学效果进行分析、评价；鼓励对通识教育及核心课程建设的理论研究，有教学研究论文的可适当加分，最高5分。 10分 （+5分） 15分 5-2 后续建设的设想和措施 提出进一步提升课程质量的设想和措施。 5分 （+5分）