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钱该怎样花教学反思教学设计板书 钱该怎样花教学反思教学设计板书 品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好 品德形成和社会性发展的综合课程。这节课的教学目标中 提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在 合适的地方。本节课的教学体现在以下四方面： 一、活用教材。课前下发调查表，学生先填上自己想 要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写 在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常 生活中，每个人都会有多种需求。但并不是所有的需求都 能得到满足，必须有所放弃，有所选择。这远比教材出现 的三幅图，让学生观察是不是人们所有想要的都能满足更 具有针对性。调查报告的使用，使教材内容更贴近学生的 生活。 二、师生关系和谐融洽，充分给学生表达的空间。在 进行教学的第二个活动时我提问：在日常生活中，你有没 有遇到特别想要的、特别喜欢的东西，可父母却不给你买 的事情？其他同学帮助他分析其中的原因。其中有一个男 孩说：“他特别想要一个沙漏，可是父母却不给他买。”当 时他的伙伴就问：“什么是沙漏？有什么用”我并没有马上 给出答案，而是好奇地瞅着这个男孩。男孩说解释说：“沙 漏可以帮助他计算出写作业用的时间的快慢。”他的伙伴说: “你妈妈不给你买的原因是怕你边写作业边玩。”另一个伙 伴说：“可能是他很贵吧。”男孩说：不贵，只有一元钱。” 我适时的引导：“既然这个沙漏不贵，对他还有用，为什么 妈妈不给他买呢？ ” 一个女孩说：“这个沙漏的作用可以用 钟表代替，如要再买沙漏就浪费了。”男孩说：“可是我家 没有钟表呀？ ”他的伙伴说：“那你家总有手机吧。那上面 也显示时间。”从他们的一问一答中，让我看到了他们的童 真，并为此而感到欣喜。在民主、平等、和谐的师生关系 中，学生体验到学习的乐趣，其个性都得到了健康、自由 的发展。 三、 多媒体的使用，创设情境，再现生活中的三个画 面。人们抢购衣服；家里冰箱的菜都装不下了，因为便宜 还去买；吃剩菜，生病了去打车上医院还是坐公交车去？ 让学生谈谈你对这些人花钱的看法？从讨论中学生掌握正 确的消费观念。 四、 计划性的花钱。以20元为花钱的限度，制订一个 花钱计划，在全班内交流自己的花钱计划，然后为自己的 花钱计划提出了充分的理由。比如有一位同学提出想用这 20元钱先买一本书，再帮妈妈买一件生日礼物，因为妈妈 马上要过生日了。我首先对这位同学的计划给予了肯定， 同时对全班同学进行教育，要珍惜父母的劳动所得，懂得 关心父母。有的同学买了自己所需的东西后，把剩余的钱 积攒起来，留着以后应急时用。我表扬了这个孩子。通过 这个开放性问题目的设计，我们看到了孩子们不同的消费 观。在此过程中，我们不仅要晓之以理，更要重视导之以 行。学生在这节课中除了知道花钱应该有计划，合理的支 出。同时明白了在消费时不要盲目、不要浪费、要根据家 庭的经济条件、尊重父母的想法。做一个聪明的、合理的 消费者。 教学目的： 1、使学生通过生活实际，交流体会到家庭责任感，体 会到家长的辛劳，不向父母提不合理的要求。 2 ?、通过交流计划花钱的活动，使学生了解到花钱应 该有计划，能合理地支出并知道要把钱花在合适的地方。 3、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会 有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必 须有所放弃。 教学重、难点： 了解花钱应该有计划，能合理地支出，把钱花在合适 的地方。 准备：1、调查家里父母和自己想要的东西哪些能马上 实现愿望。2、哪些要经过一段时间 3、哪些近期不能实现。 教学课时：2课时 第一课时 主题：我想要与我能要 教学过程： 一.互动交流 1根据调查，说一说你爸爸妈妈想要的东西是什么? 2 ?你想要的东西又是什么？ 教师小结：你父母和你想要的东西看来还真不少。 提问：经过商量，你和家里的人想要的哪些东西能马 上实现？哪些要经过一段时间？哪些近期不能实现？ 3?请看书上第50页的画面，如果你是“家长”，你能满 足图中每个人的要求吗？为什么? 4?教师：是啊，我们想要的东西太多了。可是，钱总 是有限的，而且一般家庭的钱都是经过家长的辛勤劳动才 得到的。所以，作为消费者的应学会选择，学会放弃。 5?如果自己的愿望不能都马上实现，那么我们就要考 验哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的。我们要学 会花钱的方法。 6说一说：看书上第50页的画面，如果你家里的钱不 足，倘若你是家长，最先要满足哪种需要？然后再满足什 么？最后再买什么？为什么这样安排？如果你家里的钱能 满足你这位“家长”的需要呢？为什么？ 7 .有些东西你特别喜欢、特别想要，可是爸爸、妈妈 却不给买。这究竟是为什么呢？ 投影出示书上第51页的画面，探讨原因。教师及时引 导说出可能的原因，尤其是糖果吃多了不利于牙齿等身体 健康