一元二次方程根的判别式说课稿.pptVIP

一元二次方程根的判别式 濮阳市实验中学 白凤茹 九年制义务教育鲁教版《数学》八年级下册 我的说课题目是义务教育课程标准试验教科书数学八年级下册《用公式法解一元二次方程(第三课时)——一元二次方程根的判别式》。下面我就五个方面阐述这节课： 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 一元二次方程是初中数学的主要内容之一，而一元二次方程的根的判别式是一元二次方程中的重要内容，学生通过对一元二次方程的根的判别式的学习，可以巩固已学过的一元一次不等式、一元二次方程的相关概念，同时又是今后学生学习一元二次方程根与系数的关系、二次函数的图像与x轴交点情况等知识的基础。 一、教材分析 2.教学目标 知识和技能： 　1、感悟一元二次方程的根的判别式的产生的过程； 　2、能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行有关的推理； 　3、会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围； 过程和方法： 　1、培养学生的探索、创新精神； 2、培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力。 情感态度价值观： 1、向学生渗透分类的数学思想和数学的简洁美； 2、加深师生间的交流，增进师生的情感； 3、培养学生的协作精神。 一、教材分析 3.教学重、难点 教学重点： 根的判别式的正确理解和运用 教学难点： 根的判别式的运用。 二、学情分析 学生已经学过一元二次方程的两种解法，并对b2-4ac 的作用已经有所了解，在此基础上来进一步研究 b2-4ac 作用，它是前面知识的深化与总结。 本着“以学生发展为本”的教育理念，本节课主要采用了引导发现、讲练结合的教学方法，按照“实践——认识——实践”的认知规律设计。 三、教法、学法 四、教学过程 本节课我主要安排了以下六个教学环节： 1、回顾复习，导入新课： 本节课我开始就提出了问题：一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根是什么？从而帮助学生回顾一元二次方程的相关知识。接下来幻灯片显示三个一元二次方程要求学生用公式法来解。 （1） 2x2-9x+8=0 （2）3x2-2 x+1=0 （3）4x2+x+1=0 并依照解题过程填写了表格。这个过程不仅让学生对于用公式法解一元二次方程进行了回顾，而且从表格的分析中，学生能够对b2-4ac与方程根的情况的关系有一个初步的认识。 根据以上方程的解题过程，完成下表： 方程 b2-4ac的值 b2-4ac的值与0的关系 x1、x2的关系 （填相等、不等或不存在） 2x2-9x+8=0 3x2-2 x+1=0 4x2+x+1=0 3 ⑴b2-4ac0 有两个不相等的实数根 ⑵b2-4ac=0 有两个相等的实数根 ⑶b2-4ac0 没有实数根 因为b2-4ac决定了方程根的情况，所以b2-4ac叫做一元二次方程 的根的判别式，通常用希腊字母?表示。 ax2+bx+c=0(a≠0) 强调求根的判别式时要先把一元二次方程化为一般 形式，以避免学生找错方程中的a,b,c. 通过对表格及球根公式的分析，学生归纳总结出一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)根的情况： 引导学生通过求根公式思考这个问题，发展学生的逆向思维，得出方程的根的情况与?值和0的关系是可互推的结论。 ⑶b2-4ac0 没有实数根 为下面已知方程的根的情况，求字母的值的问题打下基础。 ⑴b2-4ac0 有两个不相等的实数根 ⑵b2-4ac=0 有两个相等的实数根 b2-4ac≥0， 有实数根。 认真看课本54页例3，记住书写格式，完成以下练习。 练习2：不解方程，判别关于x的方程x2-2kx+（2k-1）=0的根的情况． 练习1：利用一元二次方程根的判别式，判断下列方程的根的情况。 ⑴ 3x2-5x-2=0 ⑵t2+3 =2 t ⑶ x2=3(2x-3) 例题：已知关于x的方程x2+(m+1)x+(m-2)2=0有两个相等的实数根,求m的值。 练习：关于x的一元二次方程(a-2)x2+(1-2a)x+a=0 有实数根，求a的取值范围。 解：∵方程有两个相等的实数根 ∴ ⊿ =0 即 (m+1)2-4×1×(m-2)2=0 整理得 m2-6m+5=0 解得 m1=1, m2=5 4、拓展，提高学生的综合