《两极世界的盘形成》教学设计.docVIP

高一年级历史《两极世界的形成》教学设计 邓晓妮 广东省珠海市斗门区第一中学 暗中的较量——《两极世界的形成》教学设计 【课标要求】 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 【学情分析】 学生对于“冷战”是有一定的认识的，但对于定义也有认识模糊之处，对于其形成过程不甚了了，也不能全面地认识其影响。此部分学生在初中的课程中学习过，且与时事联系比较紧密，兴趣大。由于高中学生一般不具有认识能力的深刻性和分析能力的透彻性，看问题具有表面性和肤浅性，所以对“冷战”政策形成的深刻的原因和对二战后的国际关系有什么影响还需要深刻理解和体会。此外对国际关系演变和决定世界政治格局变化的根本原因是经济的发展需要进一步的认识，同时还需要认识到：一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由一个国家的实力，特别是经济实力决定的。基于此，在教学活动中，力求培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法透过现象看本质的能力。 高中学生处于对知识的渴望时期，求知欲极强，勇于接受挑战，敢于创新。因此在教学过程中，联系时事，激活学生的创新思维和求异思维，达到以史鉴今，学以致用。在教学时适当补充文字材料、图片等，尽量还原和创设历史情境，使学生积极参与对重大历史问题的分析，提升学生对战后美苏关系对抗给世界和平带来的影响的认识，从而提高学生对维护世界和平的意识和责任。 学生们都比较喜欢漫画这一形式,但对于历史教学用的漫画,学生的欣赏能力还有待提高。 【教材分析】 《两极世界的形成》是本教材的终结单元的第九单元《当今世界政治格局的多极化趋势》的第一节，内容包括：美国的“冷战”政策、社会主义力量的壮大、“冷战“阴影下的国际关系三部分内容。主要从这三个方面说明了第二次世界大战以后国际局势的重大变化──美苏为首的两极世界两极格局的形成，以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的政策及苏联的对抗措施，双方以“冷战”方式进行的激烈争夺。作为开篇一节，它是起着承前启后的作用，《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，从第一次世界后的“凡尔赛－华盛顿体系”到二战后的“雅尔塔体系”。形成以美苏为首的两极世界，即两极格局形成。 此外，《两极世界的形成》又是从两极格局到多极化趋势转变的起点，其间的历史走向主要是美苏两极全球性的对峙和争夺，其主要形式体现为 “冷战”，当然也有局部地区的热战。伴随着两大主角──美苏两国的争夺和在各自羽翼下的内部力量的消长，加之其他国际力量的发展，世界历史的发展趋势最终发生了根本性的变化，从两极走到多极。 通过这一节的学习，学生对“苏美两极对峙格局是怎样形成的？‘冷战’对二战后的国际关系有什么影响？”等等有了正确和理性的认识。这样学生在学习思考中具备了客观的评价当今国际大事的能力，有助于学生的综合素质的提高。 【教学目标】 〖知识与能力〗 识记: 雅尔塔体系的确立、战后世界主要国家政治力量的对比变化、两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约的建立、德国与朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争与越南战争、古巴导弹危机 理解： 国家利益与社会制度在国际关系中的作用；冷战的实质是美苏除直接武装冲突之外的一切敌对行动；冷战在欧洲与亚洲的不同表现；认识国家在国际关系中的地位归根到底是由综合国力、特别是经济实力决定的；理解当今世界和平与发展的主题及多极化发展的必然趋势； 运用： 冷战下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成深刻的影响 〖过程与方法〗 漫画演示 合作探究 比较讨论 〖情感态度价值观〗 培养欣赏漫画的能力 养成维护世界和平的意识和责任感 【重点与难点】　　重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现  难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 英国前外相哈默斯顿的名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”在当今国际关系中，国家利益成了西方处理其国际事务的基本准绳。也正是这样，二战后的世界，发生了巨大的变化。这节课，我们将一起学习二战后两极世界的形成。 利用幻灯展示本节课我们要探究的几个重要问题： 探究一 战后出现两极格局的原因是什么？ 探究二 什么是“冷战”？“冷战”局面是怎样形成的？ 探究三 两极格局对峙对国际关系产生了哪些的重大影响？ （让学生带着问题看书，思考，学生之间可以互相讨论。） 探究一 冷战出现的原因是什么？ 雅尔塔体系 投影下图,设问:这是我校前几年一个艺术班的学生在一次研究性学习活动中所作的漫画，是关于雅尔塔会议期间英国、美国、苏联三个国家领导人的合照，谁能说出其中的三个人分别是谁？你从该漫画中能得出那些信息？漫画的作者用“包、剪、锤”来形容三人的关系，你认为这样的描绘是否能真