小学数学人教2011课标版一年级位置---上、下、前、后.docVIP

位置——上下前后 课型： 新授 教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。 教学目标： 1、让学生参与多种形式数学活动，从而建立“上、下”和“前、后”的方向感。 2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 玩“老鹰捉小鸡” 教师做“母鸡”，一学生做“老鹰”，其他学生“小鸡”。师生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 提问：母鸡的前面是谁？后面是谁？上面是什么？下面是什么？ （板书课题：上、下、前、后） 二、探究新知 1、认识上、下、前、后。 (1)出示主题图课件。 学生讨论后交流汇报:你发现了什么？ 这是一幅南京长江大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨长江，一艘轮船正从桥下穿过，桥上的铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车…… (2)做一个“你说我对”的游戏，比比谁的反应快。 汇报交流、归纳。 2、拓展活动。 （1）拍手游戏 ①教师发口令，学生上下拍手 ②听反语 （2）小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。 （3）联系实际 3、练习：教材第9页“做一做”。 三、运用知识．巩固练习 1、动物运动会。 （1）跑在最（ ）面 （2）跑在最（ ）面 （3）在的（ ）面 2、小动物分房。小鸡住最上面一层，小猪住最下面一层，小羊住小猪的楼上，小狗住小羊的楼上、小鸡的楼下。请你用线连一连。 四、质疑总结 今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。