化学试题命制思考与试题展示.pptVIP

一道原创试题是由立意、素材、内容、陈述、设问、答案等几个要素组合而成。试题质量的高低就是由这几个要素的精细设计以及是否有效的结合决定的。 ⑤定稿 ①产生创意 ②搜集资料 ③形成初稿 ④磨题 一、题型：选择题 二、试题 A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为2∶1∶2 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） 【背景资料】“质量守恒定律的微粒观”教材图片 游戏目标： 　　1、通过手偶游戏，让幼儿大胆的说出自己的名字， 锻炼幼儿在众人面前大胆表现； 　　2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力； 　　3? 锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名； 　　游戏准备：手偶(威威兔) 小花片(上面写有幼儿的姓名和学号) 游戏过程： 　　1、出示手偶,自我介绍姓名和学号。威威：“小朋友，我非常喜欢你们，想和你们做好朋友，你们能告诉我你的名字吗?”(老师互相配合，一人旁白，一人表演) 　　2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后，要同他握握手，或是亲一下)在家长的引导下,说出自己的学号姓名。 　　3、发放小礼物(小花片)，并让幼儿说出“谢谢威威兔”。游戏指导：依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导，不可强求个别幼儿； 　　游戏反思：幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。 幼儿园中班亲子游戏：好朋友手拉手 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为2∶1∶2 1．考查考点： 能从微粒观的角度认识质量守恒定律， 化合反应， 认识的微粒性。 三、试题分析 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为2∶1∶2 三、试题分析 2．分析：本题通过微观粒子的反应动漫图，考查学生能根据提供的图形信息作出准确的判断。考查微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。本题从《课标》目标要求来看，属于认知性学习水平中的“认识、理解、解释、判断”等。 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为2∶1∶2 三、试题分析 3．解析：A．根据化学反应的微观动漫示意图，可知构成氢分子的氢原子和构成氧分子的氧原子发生了重新组合。化学反应的本质就是“分子的化分，原子的重新组合”过程。故A错误；本选项设置有一定“迷惑性”。B．由图示可知反应前后原子种类和数目没有变化，故B正确。C．该反应为两种单质的分子通过分成的原子的再重新组合而形成一种化合物的分子，该化学反应属于化合反应。故C正确。D．从图示可知化学反应中，反应物、生成物的微粒个数比可表示为2∶1∶2；故D正确。故选A。 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为2∶1∶2 四、命题意图或评析 1．本题以动漫模型直观形象考查学生对化学反应的微观变化过程的认识；考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力。从微观角度认识了质量守恒定律。“动漫”增强试卷的人文性和鲜活度。 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为2∶1∶2 四、命题意图或评析 2．本试题“新”意点是，出自教材素材的重新思考，对动漫作了新的制作。设置了可爱的“小人物”“握握手，交朋友”重新组合之情景。给学生“新”意的吸引点予启迪与联想，动漫“养眼、提神、益智、愉悦身心”，有利于培养学生创新“美”的意识与发散思维。 “好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是（ ） A. 化学反应是分子重新组合的过程 B. 化学反应前后原子的数目没有增减 C. 该化学反应属于化合反应 D. 该反应的分子个数之比为