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xxx年中考物理专题复习发言稿 年中考物理专题复习发言稿炎陵一中郭桂开尊敬的各位领导，各位老师：大家好！受教研室段主任和朱主任的委托，今天在这里和同行们共同探讨交流年中考物理二轮专题复习策略。 在座的很多都是有着丰富物理教学经验的领导老师。 说的不对之处，希望能得到大家的批评和指正。 对于二轮专题复习，我觉得：第一．要明确中考物理命题的特点趋向近几年的株洲物理试题充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究”“注意学科渗透，关心科技发展，关注社会热点”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念。 不仅考查知识和技能，同时重视了过程与方法以及情感态度与价值观的考查。 能力要求越越高，就暗示中考物理试题死记硬背的题目越越少。 注重从生活中挖掘素材［年题］将新鲜的豆腐放入冰箱里冷冻，第二天取出，解冻后切开，发现里面存在许多小孔。 在小孔形成的过程中，发生的主要物态变化是A液化和汽化B凝固和熔化凝固和汽化D凝华和熔化较好地引用了教材物理奥赛题往年中考试卷中的素材［年题］在平整地面上有一层厚度均匀的积雪，小明用力向下踩，形成了一个下凹的脚印，如图所示。 脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，利用冰的密度，只要测量下列哪组物理量，就可以估测出积雪的密度？积雪图冰层A积雪的厚度和脚印的深度B积雪的厚度和脚印的面积冰层的厚度和脚印的面积D脚印的深度和脚印的面积此题取材于年一道填空题。 年题．雪在外力挤压下可形成冰，表明雪的密度冰的密度。 小丽利用冰的密度，使用如下方法估测积雪的密度：利用平整地面上的积雪，脚向下用力踩在雪上，形成一个下凹的脚印，然后测量脚印的深度和，就可以估测出积雪的密度。 科学探究的考查突出过程和方法对基本的实验技能和实验方法的考查，注重外实验资的开发，培养学生“学以致用”能力更加凸显试题的开放性，试题的综合性其中综合题层次分明梯度明显，兼具保底和选拨双重功能，有很大的区分度。 第一小题都较容易，只要稍有基础的学生通过思考，都能作答，从第二小题开始试题的难度依次加大，对学生的要求依次变高；试卷中的“综合题”不仅是题型的综合，同时也是知识和方法的综合，更是能力要求的综合。 如：年的题和题。 加强了与科学技术生产生活和学生经验的联系注重与高中知识的衔接，为高中学习作铺垫比如：运动的合成与分解；受力分析；安培力的计算式；电磁感应现象等。 在试题中渗透“情感态度与价值观”的教育目标［年题］共场所吸烟的重要危害是造成他人被动吸烟，俗称“二手烟”。 “二手烟”表明A分子在不停地运动B分子的体积发生了变化分子间有引力D分子间有斥力“你烧掉的不是烟，而是生命”。 通过这样一道题，意在劝告中学生不能吸烟，培养学生关爱他人，珍惜生命的意识。 出题者也会从物理学角度力图向学生渗透节能意识和增强学生民族自尊心自豪感。 引导学生“关注科技发展”，激发学生热爱科学学好物理的积极性。 第二．二轮专题复习应对策略夯实双基教学，联系生活实际。 选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念。 瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题，理解物理规律。 围绕本插图精心设计相关联的基础题，激发学生学习双基的内在动力。 注意过程方法，提高应变能力。 要抓住过程分析不放松，例：受力分析运动分析电路分析光路分析物态变化分析等，在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定解题方向和思路。 同时，要引导学生总结本中学到的物理研究方法和物理思想等，等效的思想；推理的思想；控制变量的方法；类比的思想；在应用练习中，着重培养学生的思维能力，如：逻辑思维能力逆向思维能力。 使学生能够很好的进行能力的“迁移”和“创新应用”。 重视探究实验，强化实验复习。 近年，在中考中涉及到的也大多是通过对某一环节的考察透视学生对科学探究的方法的掌握情况。 如：提出问题的能力；猜想和假设；实验设计；从数据现象分析中得出实验结论；误差分析；实验优化等。 加强语言表达，力求解题规范。 这几年的中考试题计算类问题虽然比较少，但字式子性表述题型比例大大提高，学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。 提醒学生一定要用物理语言，写出关键词。 第三．专题的设计二轮复习中教师的工作量是很大的，不提倡购买一份资料，按部就班的讲练习，要求教师要做大量的习题，进行归纳总结，找出相同点与不同点，自己选题设计组合成合理的专题。 知识点的专题光学成像〔光的直进