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不做 焦虑的孩子家长 ——成长不烦恼 陈默 家长为什么焦虑 怕输在起跑线上？ 起跑线在哪里？ 教育环境导致？ 焦虑家长的心理分析 不自信 虚荣 以自己需求去要求孩子 价值取向 焦虑妈妈症状 高度关注分数 狂抢教育资源 老在谈论学习 整天与人攀比 催逼孩子 焦虑妈妈对孩子的不利影响 母子关系特殊 孩子会迎合母亲的需要 形成高竞争感 焦虑造成身心疾病 孩子对于父母 婴儿：每时每刻的关注 幼儿：诚心诚意地陪玩 儿童：真真切切地喜欢 青春：实实在在地相信 婴幼儿的神经发育 婴幼儿的大脑 新生儿：400克 占成人25％ 六岁儿：接近成人 占成人90％ 成长特点：先快后慢 20岁左右停止 7岁儿：左右脑机能完善 12岁儿：脑结构形态发育上基本完成 环境对神经发育的影响 婴儿——养育 营养、睡眠 动作刺激 母婴依恋 气质纠偏 促进认知 幼儿的心理特征 3～4周岁人生第一反抗期 以自我中心思维、形象记忆为主 自控力、同伴友谊和性别意识开始萌芽 同伴游戏是基本心理需要 发展出主动感或内疚感 易受心理暗示 可能会思考终极问题 小学生的心理特点 一生中幸福感最高时期 不适合高竞争环境 同伴游戏是基本心理需要 教师是权威真理的化身 发展出勤奋感或自卑感 易受心理暗示 初中生的心理特点 情绪波动大 第二反抗期 回避与父母沟通 同伴关系重要 同一性发展 同一性发展的目标（我是谁） 高中生心理特点 高中生的人生价值教育 高中生的存在意义教育 意识生命存在的价值 人，生来平等 缺失 高中生可能有的性困惑 性心理教育 性别认同 性取向 性幻想 谈恋爱 手淫 性道德 影响学生学习的因素 神经功能性因素 读写障碍 感觉统合失调 多动症 自闭症 孩子为什么愿意学习 知识有趣 能够分享 有自信心 妈妈耐心 怎样培养孩子做作业的好习惯 小白兔和小灰兔 不要做老师 不要提具体要求 强化好习惯 消退坏习惯 原则：当天要爽快完成 让孩子正确了解学习意义 学习有什么意义？ 学了有什么用？ 学习有必要这么苦吗？ 有人不学习不照样赚好多钱吗？！ * 生理 皮肤病 哮喘 胃病 肾病 心理 焦虑症 抽动症 难以集中注意 烦躁、拖拉 胎内环境 生活环境 营养缺失 情绪失调 体能消耗 母乳缺失 忽视 情感缺失 暴力 母乳喂养的意义 提高孩子免疫力 促进孩子大脑发育 孩子安全感的需要 内容 积极品质 消极品质 时间观 有计划 急躁、拖拉 自我 肯定 无信心、冷淡 角色 固定 无自知之明 状态 肯干、追求 对成就不抱希望 性别 认同 性混乱 对领导 正常反应 反抗、盲从 意识形态 正确价值观 价值混乱 同一性发展 性别 面对权威 价值观 生命质量 助人、社会贡献 生活质量 物质享受、耗能 环境因素 家庭结构 父母关系 母亲情绪 幼时创伤 * * *
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