故事与演讲教案.docxVIP

开州区中和镇中心小学2017年下期 课程辅导活动《故事与演讲2》教案 培训教师：韦先碧 1.讲故事比赛 教学目标? 1.知识与技能 提高口语表达能力?。 2.过程与方法 能较流利的交流生动的讲故事。 3.情感态度价值观 通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假。 ?教学重点 生动的讲故事，并说明道理。??? 教学难点 生动的讲故事，并说明道理??? 教学准备? 查阅搜集资料，故事选择自己的想讲的故事。??? 教学流程 一、听故事讲故事? ?1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。? 2.基本要求——“话”、“表”。(板书)? ⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。 （板：有声语言）? ①?语音标准：必须做到用准确的普通话。 （板：语音标准，准确的普通话）? ②?口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式： “大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天??，名字叫《??》。? ③?语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。? ⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手? 势、眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：? 人物语言要体现、突出个性? 二、总结。? 三、评出一、二、三等奖。? 四、颁发奖状。? 2.讲故事 教学目的：? 了解讲故事的一般要求；? 掌握讲故事的“话”和“表”。? 教学重点： “话”的技巧。?教学难点：“表”的技巧。? 教学过程：? 一、导入? 会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板题） ?二、新课教学? 要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。? 1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。? 2.基本要求——“话”、“表”。(板书)? ⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）? ①?语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。）?②?口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说??”（通俗，所以易懂）?③?脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白其中的道理。）? ④?语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）? ⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手?势、眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：? ①?人物语言要体现、突出个性：? 性别：男—女，年龄：老—少，性格：急躁—温和等方面进行区?别。例：《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的?语言特点，先师生共同总结老马、小马的特点，学生再总结老牛、?小松鼠的特点，边总结边板书）???老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；?小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；?老牛：伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；???小松鼠：?女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮。? ②模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）? 1.老马对小马说：?“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（如：上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸。）? 2.小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（如：瞪大眼睛，认真、欣喜地频频点头。） ?三、训练：《小马过河》?? 1.生自行揣摩、练习，教师相机指导。?2.抽生汇报。?四、总结?五、作业? 1.继续训练《小马过河》。?2.自选一个幼儿小故事进行训练。? 板书：? ??声音：体现、突出人物个性??????????????????????????????????????? ??表情：模拟人物个性?、动作? 话：有声语言? 表：无声语言? （语言、手势、眼神）? 3.口语讲故事教案 教学要求： １、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。 ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 ３、培养口语交际能