《如果两条直线平行》教学但设计方案.docVIP

《如果两条直线平行》教学设计方案 一、概述 《如果两条直线平行》是义务教育课程标准实验教材北师大版八年级下册的内容，本节内容是在学生学习、理解了命题的条件和结论，公理及定理的含义并用公理“同位角相等，两直线平行”来证明另外两个平行线的判定定理的基础上来学习的。 本节的重点是用公理“两直线平行，同位角相等”来证明另外两个平行线的性质定理，即“两条直线平行，内错角相等”， “两条直线平行，同旁内角互补”。使学生把握几何分析的方法，结合互逆思维和综合分析进行思考，进一步理解和总结证明的步骤、格式和方法。通过师生的共同活动，培养学生的逻辑思维能力，熟悉综合法证明的格式.进而激发学生学习的积极主动性 让学生亲身经历和体验运用方程来解决实际问题的过程，体会在现实世界的存在数学模型，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。 二、学习目标分析 1．知识与技能 （1）会根据“两直线平行，同位角相等”，证明“两直线平行，内错角相等”和“两直线平行，同旁内角互补”。并能简单地应用这些结论。 （2）了解前节与本节定理的区别。 2．过程与方法 （1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性； （2）经历将实际问题抽象为方程模型的过程，初步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型和数学建模思想；进一步理解和总结证明步骤、格式和