2017秋学期一年级数学上册教学指导意见.docVIP

2017秋学期一年级数学上册教学指导意见 一、教材分析： 苏教版一年级《数学》上册教材共安排十一个单元的内容。具体安排为：《数一数》；《比一比》；《分一分》；《认位置》；《认识10以内的数》；《认识图形（一）》；《分与合》；《10以内的加法和减法》；《认识11—20各数》；《20以内的进位加法》；《期末复习》。 教学内容根据2011年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个领域： 1.“数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教材的第一单元《数一数》、第五单元《认识10以内的数》、第七单元《分与合》，第九单元《认识11—20各数》；第二部分是计算，安排在第八单元《10以内的加法和减法》、第十单元《20以内的进位加法》。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，引导学生从不同角度丰富对数的认识，加强探索规律和知识的简单应用。 2.“图形与几何”领域安排了3个单元。即第二单元《比一比》、第四单元《认位置》、第六单元《认识图形（一）》，一方面利用生活经验认识长短、高矮、轻重，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征。这些内容既是进一步学习图形与几何的重要基础，同时也能为其他领域内容的学习提供支持，有利于丰富数学学习素材，促进学生积累学习“空间与图形”的初步经验，实现不同领域内容的有机融合。 3.“统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元《分一分》，要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步感受分类与分类标准的关系，初步体会统计的价值，并为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。 4.“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识图形安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境经历发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决的过程。 二、教学目标： 1．知识技能方面 (1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算10以内的加、减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。 (2)在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 (3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。 2．数学思考方面 (1)在认数过程中建立初步的数感，感知抽象过程。 (2)在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。 (3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步的空间观念和初步的形象思维。 (4)在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。 (5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 3．问题解决方面 (1)初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。 (2)初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。 (3)初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4．情感态度方面 (1)对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。 (2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。 (3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。 (4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。 三、本册教材的教学建议 1.培养喜欢数学学习的积极情感，形成良好的学习习惯 由于一年级学生刚从幼儿园跨入小学的学生生活，虽然对小学生活的一切都感到陌生，但由于年龄特征、生活经验和刚入学的特点。他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，会对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。所以教师要有层次、有耐心的进行引领，激发学生对数学学习的初步情感，使每个学生顺利地完成本学期的学习