儒家文化创始人孔子66载600.pptVIP

* * 资料回放： 1988年1月，全球诺贝尔奖获得者在法国 巴黎举行会议后发表宣言，其中说道： “如果人类要在二十一世纪生存下去，必须 回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！” 名丘，字仲尼 公元前551－前479年 鲁国陬邑人 今山东曲阜 追求礼乐的一生 自学礼乐 从教讲学 从政失败 周游列国 献身文教 探究一： 从孔子的生平看他的理想追求是什么？ 一、孔子的生平 鲁 鲁 卫 晋 曹 宋 陈 蔡 楚 卫国历险记 陈蔡历险记 宋国历险记 偶然返乡 郑国蒙羞 思考： 孔子的周游列国的目的 何在？结果如何？ 这种结果是必然还是偶然的？ 14年的坎坷悲歌，可以看出孔子的怎样的品质？ 二、孔子的思想 阅读下列材料： １、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动　　　　　　　　　　　　　 ——《论语．颜渊》 ２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ 　　　　　　　　　　　　　　　　——《论语．八佾》 ３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之 以礼，有耻且格。　　　　　　——《论语．为政》 ４、君子和而不同，小人同而不和？　 　　　　　　　　　　　　　　　　——《论语．子路》 请回答: 概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。 儒家思想的核心内容：礼、仁、中庸 ⑵“仁”的思想 ①含义： ②地位： ③方法： ④评价: “周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制 为核心的等级名分制度 规范人与人之间的关系、立国立身的基础 “克己复礼”（个人、社会） ①含义： ②地位： ③方法： A爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） B“克己复礼为仁”、“己所不欲，勿施于人” C以德治民“苛政猛于虎” 核心、是处理人际关系的最高准则 “忠恕” 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” “恕” “己欲立而立人，己欲达而达人。” “忠” 规范人与人之间的关系、维护社会秩序的稳定 （一）政治主张：儒家思想 （1）”礼“的思想 ④表现： 对于统治阶级： “为政以德” ——民本思想 对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？” （反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并　主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。） ⑤意义(积极、消极) ⑶中庸之道 ①中庸的含义 Ａ．“过犹不及”---恰到好处， 如“文质彬彬” Ｂ．保持矛盾的对立统一和和谐：“和而不同”。 ②中庸与仁礼的关系 Ａ．要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 Ｂ．中庸是划分君子和小人的重要依据 思考：仁与礼的关系怎样? “互为表里” ③评价： 中庸思想可谓博大精深，它要求执政者“执其二端，用其中于民”(《中庸》)，妥善协调各方面的矛盾，实现和谐(“和为贵”)的价值目标。 应该说中庸思想倡导的崇尚和平，讲究信义，注重人与自然、人与社会、人与国家、人与群体的和谐，对实现社会政治稳定，化解社会各方面利益的矛盾与冲突，维护国家的统一和世界的和平有着不可低估的作用。 伏尔泰说：“假如世人都像孔子那样仁义， 世界就不会发生战争了。” 1.产生背景 ①春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期， 　充满着新与旧的矛盾（经济、政治、思想） ② 阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序 　受到猛烈冲击，违背周礼行为司空见惯 ２.目的： 通过恢复周礼，承担传承文化和 改善人际关系的社会道义 探究二：结合社会历史背景分析孔子提出这些 主张的原因和目的 （二）教育思想 ①教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断 教育的局面 ②教育目标: 不仅把学生培养“成人”，而且要培养 成“君子” ③教学方法: 因材施教，注重言传身教 ④教学内容: 孔子晚年整理编撰出“六经”,是我国 第一套完整的教科书，五经在我国两千 多年的封建社会里一直是官学和私学的 最基本的教材 三、儒学对后世的影响 1.对中国: ①政治:大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为 几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 “六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠 定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为 中国古代传统文化的核心内容。 ②教