小学数学人教2011课标版一年级比大小.pptx 邓云梅.pptxVIP

2 比大小 罗桥中心小学 邓云梅 学习目标 2. 会用符号来比较数字的大小，建立符号感。 1.理解符号“”“”和“=”的含义。 3.体会生活中处处有数学。 情景导入 数一数各种水果的数量分别是多少？ 分水果 图中有什么？ 探索新知 3 4 3 2 探索新知 3 = 读作：3 等 于 3 3 猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。 探索新知 3 ＞ 读作：3 大于 2 2 猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。 探索新知 3 ＜ 读作：3 小于 4 4 猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。 探索新知 每只猴子一个桃子正好够分;每只猴子一根香蕉不够分;每只猴子一个梨够分且梨有剩余。 错解分析： 易错提醒 大于号“”开口向左,小于号“”开口向右,错误解答中把符号用错了,从小到大排列,应该用小于号“＜”。我们在使用大于号“”和小于号“”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。 思维训练 填一填。 1.在○里填上 “”“”或“=”。 3○2　　3○4　　5○3　　4○1　　2○2 2.比3大比5小的数是几?在正确答案下面画“􀳫”。 1(　　)　　2(　　)　　3(　　)　　4(　　)　　5(　　) 3.比5小的数有(　　　　　　　　　　　　　　)。 4.看图,在括号里填上合适的数。 △ △ △　　　　○比△多（） 。 ○ ○ ○ ○ ○ 3比5少（） 。 课堂小结 2. 当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“”或“”表示。 1.比较两个数的大小,可以用关系符号“”“”或“=”来表示。