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xxx~xxx学年度半期教学质量自查报告 二年级二班王萍程是一种实践，只要用心钻研探索反思总结经验，就可以把语融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。 经过前半期的教学工作，也从中获取了点滴的收获。 并从学生的半期测试中发现了不少问题。 现总结如下：一收获：１学生在”玩”中学语，体验学习语的快乐。 二年级识字仍是语学习的重要任务之一。 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。 在识字方面，这一学期学生学习了用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法独立识字。 在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。 鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。 让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，”玩”出价值。 例如：我在教学中常常采用自编儿歌识字法；动手演示记字法；辨部首想字义；拆字合字游戏；做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，经过半期的学习大部分学生都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段。 这样做既巩固了识字效果，还增强了识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。 ２在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确工整规范漂亮。 《标》中指出：”写字是一项重要的语基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。 “一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的”门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯意志品质及性格特点。 因此，教学时我采用了”读字范写评议试写”的程序：”读字”时，让学生讨论”写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或”你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察发现把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画作业展览评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 二学生知识掌握的缺失及下期采取的相应措施：１学生知识掌握的缺失：通过学生的测试卷，主要问题集中在以下几个方面：１阅读一直是语教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：Ａ平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读能力形成的慢。 Ｂ学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。 Ｃ对于低年级学生外阅读指导方面做的不够。 ２有些题型没有练过，学生做时有失误。 如“鲜艳”的近义词。 ３学生分析判断能力差想象力不丰富。 改进措施：教师应该对学生掌握的知识，达到的能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。 在堂上对学生进行训练，向分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。 对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。 加强阅读能力的训练老师们要更加重视内外的阅读教学。 重点放在内掌握方法，外扩大阅读面，巩固阅读方法上。 在教学中进行大量的阅读训练，训练更应该注意训练的重点和层次，有目标，有方法。 外阅读也应该加大指导，大力监控学生阅读的过程，检查阅读效果。 训练应适应学生应具备的能力和学生的年龄特点，全面提高阅读能力。 特别是针对能力较差的学生，还应从提高学生的阅读兴趣出发，使阅读变得越越轻松。 培养学生的积累写日记习惯在平时的学习中，坚持对学生的积累写日记习惯的培养，加强更有效的指导，提高学生的实际应用能力。 加强学法指导在平时学习中，让学生认真审题，指导学生怎样答题，明确答题的要点是什么，特别是阅读中不要落答题点。 。 加强试后检查的训练平时学习中，做试卷时要求学生一定要仔细地检查，发现错误及时纠正，长期坚持训练，让学生养成检查的好习惯。 继续加强良好的书写习惯的培养。 从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。 养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。 要求学生规范书写，不仅限于写字，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。 以上是我这两个多月的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求