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我最好的老师教学课件 　　六年级下册《我最好的老师》教学设计及反思 　　教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 　　3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 　　教学重点难点： 　　理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 　　教学过程： 　　一、导入学习 　　1、读课题：今天这节课我们要学习一篇课文，题目叫--（生接：我最好的老师）强调“最好”，再读课题 　　2、概括主要内容：打开书114页，自由读课文，想想课文向我讲述了一件什么特别的事儿 　　交流，能说说这件事儿特别在哪里 　　面对这样一件特别的事情，面对这样一个特别的老师，人们做何评论呢让我们先来看看作者朋友的一段话-- 　　出示：“有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一个朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能这样来糊弄你们呢”” 　　指名朗读 　　（1）仔细看这段话，你读懂了什么 　　（2）你是从哪个词看出来的（糊弄）糊弄就是--（欺骗 蒙骗）看来朋友对怀特森持强烈地反对意见。在作者眼中，怀特森又是一个怎样的老师呢 　　二、探究老师的个性 　　1、看看课文第1小节，找出作者评价怀特森先