数学人教版九年级下册相似三角形判定4教学设计.docVIP

教 学 设 计 课题 相似三角形的判定4 工作单位 凉州区金塔乡中学 设计者 马元礼 三维目标 知识与技能 掌握相似三角形的判定定理4（两角分别相等的两个三角形相似），并能正确而灵活的运用。 过程与方法 1.在探究式学习中开拓思路，提高思维能力； 2.掌握从题设或结论出发寻求解题思路的方法，提高分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观 1.在合作、交流、探究的学习过程中，体验学习的快乐，树立学习的信心； 2.通过学习，体会几何证明的方法美。　 教学重点 正确而灵活运用相似三角形的判定定理4（两角分别相等的两个三角形相似） 教学难点 1.相似三角形的判定定理4的论证；2.相似三角形的判定定理4的灵活运用。 教学手段 在设计本课时教案时，先复习相似三角形的3个判定定理，为本节课内容打好基础；通过探究思考证明得出相似三角形的判定定理4（两角分别相等的两个三角形相似），注意引导学生对此定理的正确运用。在探究式学习中开拓思路，提高思维能力，让学生学会从题设或结论出发寻求论证思路的分析方法，提高分析问题，解决问题的能力。在合作、交流、探讨的学习氛围中，体验学习的快乐，树立学习的信心。通过学习，体会几何证明的方法美。　 预期目标 通过班班通教学，引导学生探究发现归纳得出相似三角形的判定定理4（两角分别相等的两个三角形相似），并能灵活运用，从而激发学习兴趣，增强学生学好数学的信心。　 教学过程