《探索尺子的音高变陈化》教学设计-樊向华doc.docVIP

《探索尺子的音高变化》教学设计 学校：渭南市临渭区育红小学 作者：樊向华 邮编：714000 题目：探索尺子音高的变化 所处位置：教科版小学科学四年级上册声音单元第四课 课程目标： 了解声音是由物体振动而产生的，能够区分声音的高低。 教学目标： 1、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：尺子越长，振动的越慢，音高越低。尺子越短，振动的越快，音高越高。 2、通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 3、形成一个关于音高变化的解释。 学习成果：预计学生将能够 1、将尺子延伸到桌子外部分的长度与振动的快慢（频率）与声音的高低联系起来； 2、将调查的数据转变成证据，以便在形成解释时使用； 3、从尺子延伸到桌子外部分的长度与振动的快慢（频率）来解释声音高低形成的原因。 学习成果评价 概念发展： 层次1、学生没有认识到声音高低是振动频率改变的结果。 层次2、学生能够认识到声音高低是振动频率改变的结果，但不能把声音高低同振动的快慢与尺子延伸桌子外部分的长度联系在一起。 ?层次3、学生能够将声音高低同振动的快慢与尺子延伸桌子外部分的长度联系在一起。 探究能力：利用数据构成一个合理的解释 层次1、学生不能根据实验收集到的数据来形成解释。 层次2、学生能利用数据为解释提供证据，但没有对数据进行归纳和显示。 层次3、学生能利用数据提供证