辅导员工作视域下的大学新生适应性教育探析.doc

辅导员工作视域下的大学新生适应性教 育探析 王陆一 电子科技大学信息与软件工程学院 摘要： 本文对大学新生的主要特点、新生适应性体现出的主要问题进行了分析，主要从 辅导员工作视角，结合思想政治教育、心理学、社会学等多方而内容提出了开展 适应性教育，更好地帮助大学新生适应大学生活的思考和举措，以期为进一步 促进高校更好地实现对人才的培养提供借鉴。 关键词： 辅导员;大学新生;适应性教育; 习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出，高校思想政治工作关系高校培 养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立徳树人作 为中心环节山。党的十八大明确指出，全面实施素质教育，深化教育领域综合 改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力及1。国 家对高校人才培养的重视程度越來越高，高校进行人才培养的责任也越來越重。 如何让大一新生更好更快地适应大学生活，是高校人才培养中非常重要的一环。 当下95后和即将到来的00后大学生，受社会环境、家庭环境、教育环境的影响, 使得他们与过去的学牛具有更多新的特点，在进入大学适应性上也存在新的问 题。高校应该充分结合学生特点，与时俱进地调整和改变工作模式，建立更加完 善的新生适应性教育体系，帮助大学新生更快地完成从高屮到大学的转变。辅导 员作为大学生的日常管理者和思想政治教育工作的开展者，是大学新生适应性 教育工作开展的重要力量，要对新生给予更多的关注，科学系统地开展新生适 应性教育，帮助和引导新牛顺利完成从高中到大学的过渡期。 一、大学新生适应性教育的重要意义 大学新生适应性教育能帮助大学生更好地完成转变 高等教育与中学教育无论从模式还是从目标上都有很大的差界。大学新生在高中 阶段的学习目标主要是提高成绩以考取重点大学，但是对大学教育模式了解甚 少。在新生中开展适应性教育，能够让新生快速了解大学的学习和生活模式，区 分与高屮的不同。适应性教育的开展能够引导新生结合自身情况进行分析，调整 自己的学习习惯和生活节奏，使自己尽快融入到大学生活中，完成从高中模式 到大学模式的转变，这也是高校开展人才培养，取得更好的育人效果的重要前 提。 大学新生适应性教育能帮助大学生更好确立目标 一个人对自己和环境有客观合理的认知并在此基础上确立符合自身情况的目标， 制定明确的计划并付诸实施，是取得成功的重要前提。中学阶段，学生的生活主 要以学习为主，学校和家庭都会全力以赴地支持学牛的日常学习和备考。高考一 结束，学生自身缺乏明确的目标。而人学又不像高中那样课程安排被塞得满满的, 大学新生容易产生无所适从感。新生适应性教育能够让学生对大学有更全面的认 识，对未来的大学生活有进一步的了解，从而结合自己的兴趣和长处，确立自 己在大学期间的学习和生活目标。辅导员通过对学生的了解，可以有针对性地帮 助新牛进行大学规划和职业牛涯规划，这些都将成为大学新牛更好开始大学牛 活的目标和动力，从而取得事半功倍的效果。 大学新生适应性教育能帮助大学生更好地全面发展 大学阶段是一个人从学生到社会的过渡阶段，需要学生全而提升自己各方而的 能力，更好地发展，以适应社会的需求和实现自我价值。新生适应性教育的目标 不仅仅是帮助学牛解决从高中到大学转变过程中遇到的问题，更是引导和教育 学生建立独立、客观的思维模式，能够自主地去思考问题、分析问题、解决问题。 新生在接受新生适应性教育过程屮能更好地挖掘自身潜力，树立崇高理想，培 养社会责任感和历史使命感，保持积极向上的心理，养成良好的学习习惯和生 活习惯，积极参与各类学生活动，全方位提升自身能力，为未来更长远的发展 打下良好的基础。 二、大学新生适应能力差体现的主要问题 认知缺乏带来的困惑 由于高中和大学模式差异较大，社会、家庭、学校在学生进入大学前对学生的影 响等综合因素，刚进入大学的新生对自身、大学、社会都缺乏比较客观的认知， 大部分学牛对大学的教学模式、牛活模式和未来发展都不了解。这种认知的缺乏 让学生进入大学后产生一定程度的茫然感，以致很自然地用自己熟悉的思维方 式去思考问题和处理问题。同时，对大学所带來的以前没有接触过的内容产生一 定程度的不知所措，甚至恐慌。例如，在学习上依然过分依赖老师和家长，在生 活上过度以自我为中心，对自己的未来规划缺乏主动意识等。这些对大学新生更 好更快地适应大学牛活、接受大学牛活、享受大学牛活造成了直接的负面影响。 目标缺乏带来的迷茫 结合当前屮学教育现状，学生进入大学前的主要任务就是完成学校规定的学习 内容，无论是从社会、学校述是家庭的角度，对学生的主要期待就是好好学习， 更好地通过考试，而学生自身也将考入大学作为奋斗的目标。进入大学后，教育 模式和人才培养理念发牛巨大改变，加上大学课程安排与高中相比较少，课余 生活更加丰富，新生比较难在