辽大版五年级上册心理健康教育教案自控抗诱惑.doc

辽大版五年级上册心理健康教育教案自控抗诱惑 教学目标： 情感、态度与价值观：通过学习，认识各种不良诱惑 的危害，培养学生在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑 的能力。 过程与方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材 料，使学生认识来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不 良诱惑对未成年人的危害。 知识与技能：通过学习，使学生认识抵制不良诱惑对 青少年的重要性；掌握抵制不良诱惑的方法。 教学重点：通过学习，使学生认识抵制不良诱惑对青 少年的重要性；掌握抵制不良诱惑的方法。 教学难点：通过学习，使学生认识来自社会的各种不 良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害。 教学准备：多媒体课件学生准备：收集小笑话 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课师：同学们，你们听说过“糖果试验” 吗？生自由发言师：在这里我们了解一下这个试验吧！多 媒体出示：糖果试验 米伽尔的糖果实验 米伽尔给一些3-4岁的孩子每人发一颗非常好吃的软 糖，同时告诉他们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗； 如果等2 0分钟，则能吃两颗。有些孩子急不可待，马上把 糖吃掉了。另一些却能等待对他们来说是遥遥无期的20分 钟。为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看糖，或头枕 双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，最终他们终于 吃到了两颗糖。试验并没有就此结束，心理学家对这些孩 子进行了追踪研究，结果发现：当年马上吃糖果的人成年后 缺乏自信，与人不好相处；他们固执而优柔寡断，容易因 挫折而丧失斗志，遇到压力容易退缩或者惊惶失措，容易 怀疑别人以及对别人感到不满，而且和小时候一样，不易 控制即时得到满足的冲动。而等到奖励的人则有主见且学 业出众事业成功。显得社会适应力较强，较为自信，人际 关系较好，也较能面对挫折。在压力面前，不易崩溃、退 却、紧张或乱了方寸，能够积极迎接挑战，不轻言放弃。 在追求目标时，也能和小时候一样压抑立即得到满足的冲 动。能够等待的孩子远比迫不及待的孩子有出息，能够等 待的孩子远比迫不及待的孩子有出息，能够等待的孩子远 比迫不及待的孩子有出息，能够等待的孩子远比迫不及待 的孩子有出息，因为他们更有因为他们更有因为他们更有 因为他们更有自我控制自我控制自我控制自我控制、抵御 诱惑的、抵御诱惑的、抵御诱惑的、抵御诱惑的能力能力 能力能力。。。。师：同学们，从这个试验我们了解到，人 在童年时期的一个小小行为，会慢慢演变为人在方方面面 的情感和社会能力的一部分。人在一生中，许多大大小小 的成就，都取决于人的自我控制和抵御诱惑的能力。那么 这节课我们就来学习一下《自控抗诱惑》。 二、学习新课 1、师：同学们，你对诱惑这个词是怎么理解的？生自 由发言课前，老师曾经在词典中查到了诱惑”这个词的 意思，请看大屏幕。 大屏幕出示：诱惑：1、使用手段，使人认识模糊而做 坏事 2、吸引；招引 师：看了词典上对“诱惑”这个词的解释，我感觉到 “诱惑”这个词是带有浓重的贬义，你们同意吗？可是拿 破仑曾经说过这样的一句话：不想当将军的士兵不是好士 兵。“当将军”对于士兵来说是不是一个诱惑呢？那么这种 诱惑也是贬义的吗？那么在日常的学习和生活中，有哪些 类似的诱惑呢？现在我们以小组的形式快速地交流一下。 小组汇报 师小结：这些诱惑在我们的学习和生活中是起到积极 促进作用的。是不需要抵制的。那么我们要抵制的是“不 良的诱惑”。 2、说不良诱惑师：如果老师说“诱惑”就在我们身边, 你们认可吗？那么就请同学们在小组内交流一下自已身边 的诱惑有哪些？同时，每个同学写出一个对自己来说最难 以抵御诱惑是什么？ 以小组为单位汇报 师：老师也收集了一部分对小学生来说常见的诱惑。 请看大屏幕。 大屏幕出示： 师小结：看来，“诱惑”真是无时不在，无处不在呀！ 为了不让“诱惑”给我们的日常学习和生活带来危害，我 们就应该想办法抵御“诱惑”。那么怎么抵御诱惑呢？ 3、怎么抵制诱惑，培养自控能力呢？ 大屏幕出示： 请你根据下列材料归纳张学良战胜不良诱惑的具体方 法有哪些?少帅张学良自小受吸食鸦片熏染染上了毒瘾。结 果是一副骨瘦如柴，病容满面，瘾君子形象。其挚友宋子 文劝解张学良说：汉卿，我劝你一定要戒除毒瘾，这不仅 是为了你本人的健康，而且也关系到国家的体面观瞻！你 不要忘了，日本人叫我们是东亚病夫啊！”正所谓一语惊醒 梦中人，①张学良幡然醒悟，如果不戒毒，就什么事也干 不了，雪家恨、报国仇就只是一句空话，于是决心戒除毒 瘾。 宋子文专门给他请来上海疗养院主治医生米勒博 士，为保证戒毒顺利进行，②米勒与张学良约法三章。。。。 张学良及其家属在戒毒期间一切听从米勒的安排。张学良 慨然应允，还当着众人面，把顶上子弹的手枪放在枕头底 下，说：③“如果有人拿毒品给我，我马上拿这支手枪打 死他！ ”④经过了近半个月死去活