数学人教版八年级上册16.3分式方程.doc

八年级下册第16.3分式方程（一） 一、教学目标： 1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因. 2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检 验一个数是不是原方程的增根. 二、重点、难点 1．重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是 原方程的增根. 2．难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是 原方程的增根. 3．认知难点与突破方法 解可化为一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法为基础，只是需把分式方程化成整式方程，所以教学时应注意重新旧知识的联系与区别，注重渗透转化的思想，同时要适当复习一元一次方程的解法。至于解分式方程时产生增根的原因只让学生了解就可以了，重要的是应让学生掌握验根的方法. 要使学生掌握解分式方程的基本思路是将分式方程转化整式方程，具体的方法是“去分母”，即方程两边统称最简公分母. 要让学生掌握解分式方程的一般步骤： 三、例、习题的意图分析 1．课本思考提出问题，引发学生的思考，从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因. 2．课本的归纳明确地总结了解分式方程的基本思路和做法. 3． 课本思考提出问题，为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解，而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因，及课本的归纳出检验增根的方法. 4．课本讨论提出归纳出检验增根的方法的理论根据是什么？ 5． 教材课本习题第2题是含有字母系数的分式方程，对于学有余力的学生，教师可以点拨一下解题的思路与解数字系数的方程相似，只是在系数化1时，要考虑字母系数不为0,才能除以这个系数. 这种方程的解必须验根. 四、课堂引入 1．回忆一元一次方程的解法，并且解方程 2．提出本章引言的问题： 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行 分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程. 像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程. 五、例题讲解 例1.解方程 [分析]找对最简公分母x(x-3),方程两边同乘x(x-3),把分式方程转化 为整式方程，整式方程的解必须验根 这道题还有解法二：利用比例的性质“内项积等于外项积”，这样做也比较简便. 例2.解方程 [分析]找对最简公分母(x-1)(x+2),方程两边同乘(x-1)(x+2)时,学生容易把整数1漏乘最简公分母(x-1)(x+2)，整式方程的解必须验根. 六、随堂练习 解方程 (1) （2） （3） （4） 七、课后练习 1．解方程 (1) (2) (3) (4) 2．X为何值时，代数式的值等于2？ 八、答案： 六、（1）x=18 （2）原方程无解 （3）x=1 （4）x= 七、1． (1) x=3 (2) x=3 （3）原方程无解 （4）x=1 2. x=