14.1.1 同底数幂的乘法.docx

14.1.1 同底数幂的乘法 [教学目标] 1、理解同底数幂的乘法，会用这一性质进行同底数幂的乘法运算； 2、体会数式通性和从具体到抽象的思想方法在研究数学问题中的作用. [重点难点] 同底数幂的乘法的运算性质 [教学过程] 一、情景导入 问题　一种电子计算机每秒可进行1千万亿（ ）次运算，它工作 s可进行多少次运算？ （1） 如何列出算式？ （2） 的意义是什么？ （3） 怎样根据乘方的意义进行计算？ 学生活动：开始动笔计算，大部分学生可以列出算式 二、探究新知 根据乘方的意义填空，观察计算结果，你能发现什么规律？ 教师提问： 1.上述三个乘法运算的乘数有什么共同的特征？ 2. 它们的积都是什么形式？积的各个部分与乘数有什么关系？ 3. 根据你的观察，你能再举一个例子，使它具有上述三个乘法运算的乘数的共同特征吗？不写计算过程直接猜出它的运算结果． 4. 你能用符号表示你发现的规律吗？ 教师板书： 公式证明： 教师提问: 你能将上面发现的规律推导出来吗？ 通过上面的探索和推导，你能用文字语言概括出同底数幂的乘法的运算性质吗？ 知识引申: （m，n 都是正整数）表述了两个同底数幂相乘的结果，那么，三个、四个…多个同底数幂相乘，结果会怎样？ 学生活动： 教师总结：这一性质可以推广到多个同底数幂相乘的情况： （m，n，p都是正整数）． 三、知识应用 例　计算： 教师活动：a是a的一次方，提醒学生不要漏掉这个指数1 学生活动：学生独立完成，并在黑板上演算 四、巩固练习 练习1　判断下列计算是否正确，并简要说明理由： 练习2　计算： 练习3　计算： 五、课堂小结 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）同底数幂的乘法的运算性质是怎么探究并推导出来的？在运用时要注意什么？ 六、布置作业 教科书96页练习（2）（4）； 习题14.1第1（1）（2）题 ． 安全警示：1、上、下学注意交通安全；2、注意用电安全、防火灾