数学人教版八年级上册12.2三角形全等的判定（SAS）.doc

备注:课题：12.2三角形全等的判定2（SAS） 备注: 主备人: 丁换 审核: 授课日期:2016.10. 课型: 新授 【学习目标】 1、掌握三角形全等的“SＡS”条件，能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题. 2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 【重难点】 重点：掌握全等三角形的判定并能解决有关问题. 难点：寻求三角形全等的条件． 【预习导学】要求:先独立完成,然后和你的同伴相互交流. 1、已知：如图，AC=FE， BC=DE , AD=FB。求证：（1）△ABC ≌ △FDE. （2）∠C=∠E 【新课讲解 课堂探究】要求：小组合作交流。 1、思考：已知一个三角形的两条边和一个角，那么这两条边与这一个角的位置上有几种可能性呢？ 2、探究一：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形是否全等？ 已知任意△ABC，画△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，∠A＝∠A． 把画好的△ABC，剪下放在△ABC上，你能得到什么结论？ 结论：全等三角形判定（二）： 用符号语言表述全等三角形判定（二） 3、探究二：两边及其一边的对角分别相等的两个三角形是否全等？ 如图，把一长AB和一短AC的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC。固定住长木棍AB，转动短木棍AC，得到△ABD.思考△ABC和△ABD全等吗？ 备注:【合作交流 展示讲解】要求:先和你的同伴相互交流,然后独立完成. 备注: 例：如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可在平地上取一个可直接到达A和B的点C，连结AC并延长至D使CD=CA，连结BC并延长至E使CE=CB，连结ED，那么量出DE的长，就是A、B的距离，为什么？ 【课堂检测】要求:独立完成. 1、如图所示，AB＝BD，BC＝BE，要使△ABE≌△DBC，需添加条件( ) A．∠A=∠D B．∠C=∠E C．∠D=∠E D．∠ABE=∠CBD 2,如图，已知点E,F是线段BC上的两个点，且∠B=∠C ,AB=CD ,BE=CF . 求证: ∠A=∠D.:学+科+网] 3、完成课本39页练习第1题. 5、已知:AC=DC，BC平分∠ACD ，求证:∠A=∠D。 6、已知：如图AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE。求证：(1) △ABD≌△ACE (2)∠B=∠C 【小结与作业】 小结：谈谈本节课你有什么收获？ 2、作业：课本43页习题12、2第2、10题。 安全提示：上下楼梯要小心，不追逐打闹。