关于举办北师大乌海附校首届教师优质课教案.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 关于举办北师大乌海附校首届教师优质课教案 教师姓名： 柴丽丽 科 目： 化学 任教年级： 九年级 讲授班级： 3班 讲授内容： 燃烧与灭火 一、教学内容分析 ?1.课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。 2.教材中的内容 人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。? 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。? 二、教学对象分析? 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究.分析总结得出。? 三、教学设计思想 ?1.注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。? 2.创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究.灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 ?四、教学目标 ? 1.知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理； ?2.过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 ?3.情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。 ?五、教学的重点和难点 ?1.教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。 ?2.教学难点：? （1）燃烧条件与灭火原理的应用 （2）探究实验的实施 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源的应用 及设计分析 引入新课 【引言】播放“火烧赤壁”的片段 观看视频图片 【思考、交流】 1、分成燃烧小组帮助周瑜烧船，灭火小组帮助曹操灭火 利用视频，激发好奇心和求知欲，为学生进行科学探究提供一个情景。 概念分析 【展示】多媒体展示火在生活中应用的实例。 化学实验室中物质燃烧的图片 总结燃烧现象的特征，得出燃烧的概念 让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。 实验探究设疑猜想 【观察】实验现象 【思考】 1、为什么白磷燃烧，但石头却不燃烧， 2、为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 3、为什么水中的白磷未燃烧 【猜想】两大小组猜想燃烧的条件和灭火的原理 通过实验探究，思考并悟出燃烧的条件和灭火的原理。目的在于培养学生严谨的思维方式，养成热爱观察的习惯，了解对比实验在科学探究中的重要性。 分组实验 分组实验 强调实验安全、规范操作 强调实验安全、规范操作 【验证】燃烧小组3个实验 点燃木条和玻璃棒 点燃木炭和木条 点燃两根蜡烛，一支用杯子罩住 在教师的指导下由学生亲手做实验，获取第一手材料，再对其进行分析，突出课题重点；联系生活中的实例，师生共同讨论，用理论指导实践，从而使难点得以突破。 【验证】灭火小组探究实验，点燃蜡烛，分别用不同的方法熄灭，思考得出灭火原理 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法，锻炼学生的归纳能力。 讨论 归纳 交流 引导学生正确表达出自己的结论 【讨论交流】 通过对实验现象的分析，讨论、归纳出燃烧的条件和灭火的原理。 培养学生交流与表达的能力以及通过实验得出正确结论的能力。 总结交流 展示燃烧的条件 有可燃物 与氧气（或空气接触） 达到可燃物燃烧的最低温度，即着火点 三者缺一不可 互动交流、理解记忆，掌握结论。 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法，锻炼学生的归纳能力。 概念分析 什么是着火点？ 着火点是物质固有的一种性质 观看常见物质的着火点，再一次解释木炭和木条燃烧难易不同的原因 让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识 总结交流 展示灭火的原理： （1）清除可燃物 （2）隔绝氧气（或空气） （2）使温度降到着火点以下 三者缺一即灭 互动交流、理解记忆，掌握结论。 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法，锻炼学生的归纳能力。 应用拓展 用灭火的知识解释事例 【思考】解答问题 充分利用已有的生活经验与感性认识，灭火的原理做进一步的理解和认识。 培养科学探究能力和严谨的思维方式。 应用拓展 观看学案上各成语，用化学知识解释 学以致用 培养学生多方面对燃烧与灭火巩固理解 联系实际 【展示】多媒体展示“火场逃生方法