电磁继电器课万时教学设计.docVIP

课时教学设计 课题 电磁继电器 扬声器 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授课 教 学 目 标 1、知识和技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 初步认识物理知识的实际应用。 2、过程和方法 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观：通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。 教学 重点 难点 重点：了解电磁继电器的结构和工作原理 难点：电磁继电器的工作原理 教学 准备 多媒体课件、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线、红灯、绿灯、两个铜片。 板 书 设 计 第五节：电磁继电器? 扬声器 一、电磁继电器 1．电磁继电器的构造； 2．电磁继电器的工作原理及作用； 3．电磁继电器的实质； 4．电磁继电器在日常生活中的应用。 二、扬声器 1．外形； 2．结构； 3．原理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 引入新课（3分钟） 在黑板上画出符号 提问：该符号的意思是什么？ 让学生讨论高压危险的事情。 通过屏幕展现一个这样的场景：工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅却能利用按钮来自如的控制机器。 师问：同学们已经知道，人接近高压是非常危险的，但工厂里有些大机器需要高压工作，那强电流是否能从工人师傅的开关下流过呢？ 师问：机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制电流的有无呢？ 　　（鼓励学生做出猜想） 对学生讨论待上述方法进行评价，最后教师解答并引入电磁继电器。板书：第五节电磁继电器 扬声器 学生发言：高压危险的符号。 学生积极发言，说出自己对高压危害的认识。 生答：接近高压是非常危险，所以没有强电流从开关下流过。 学生大胆猜想，发表意见。 生甲：导线做长些。 　生乙：用一根长木棍去按开关等等。 用生活中的实际问题引起学生的求知欲，有利于营造课堂学习气氛。 进行新课 电磁继电器（15分钟） 1、电磁继电器的构造 师问：电路的组成是什么？ 师：对，电磁继电器就相当于一个自动开关，它是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。同学们首先看一下电磁继电器的结构图。教师出示电磁继电器构造的课件。要求同学们指出电磁继电器的构造。 2、电磁继电器的工作原理及作用 对于电磁继电器的构造我们已经知道了，你知道它是怎样工作的吗？即它的工作原理是什么呢？ 播放有关电磁继电器原理的课件。引导学生得出结论：利用低电压、弱电流（控制电路）控制高电压、强电流电路（工作电路）的装置。 师问：实际生活中的电磁继电器，哪些接线柱接高压，哪些接线柱接低压？ 3、电磁继电器的实质 师：同学们现在知道电磁继电器，实质上就是一个什么？ 师：你能利用这个特殊的开关控制电路吗？指导学生开展本节实验“想想做做”。（每个电磁继电器都带上说明书以便学生阅读，让学生提出疑难，教师简单讲解。）分组连接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路．使继电器通电时，小灯泡亮，断电时小灯泡灭． 师：巡回指导。投影演示几组学生有代表性的电路。 教师利用课件演示学生的实验过程同时进行简单讲解。 教师提出问题：想一想用电磁继电器控制电路有什么好处,它的作用是什么？ 教师对同学们五花八门的想法给予肯定，并及时指正错误。最后利用大屏幕出示汇总结论。 （1）、用低电压控制高电压；（2）、远距离控制；（3）、自动控制． 4、电磁继电器在日常生活中的应用。 （1）. 课件演示电铃的工作过程，要求学生一边看，一边学习描述它的工作原理。 (2).课件演示恒温箱的工作过程，要求学生独立书面表达工作原理。 　　师：指导学生分组开展实验，做本节“动手动脑学物理”第一题。 　　（红绿灯泡用功率大小相等的灯泡替换，金属块A、B用两铜片替换） 　师：巡回指导。投影演示几组学生正确的电路。 扬声器（12分钟） 　引入： 师问：声音是怎样产生的？ 师：学校的喇叭，多媒体课室里的音响都能发声，它们是靠什么振动呢？它们都是靠扬声器的振动来发声的。接下来，我们来学习扬声器的知识。 扬声器的外形 同学们首先观看日常生活中有哪些扬声器？教师利用课件展现各种扬声器。 2、扬声器的内部结构 出示课件让同学们结合课本指出扬声器的内部结构各由什么组成？ 3、同学们利用2分钟的时间自学课本第77—78页“扬声器是怎样发声的”回答扬声器的工作原理。 要求学生能够用自己的话描述扬声器的工作原理， 教师出示扬声器工作原理的课件(两个)。 总结：扬声器就是把电信号转换成声信号的一种装置。 小结本堂内容。4分钟） 1、结合板书师生共同归纳小结。 2、要求同学们根据本堂所学解释“动手动脑学物理”第2题。 　 生答：电源、导线、用电器和开关。 结合课本图9.5－2观看电磁继电器构造的课件。 学生回答，通过讨论共同完善结论。 “是一个控制电路” “