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15.1.2 分式的约分和通分
陇西县通安中学 洪桂霞
教学目标：
1．经历分式约分和通分的过程，理解约分和通分的意义、依据和方法.
2．掌握分式的约分，通分.
3．掌握最简分式,最简公分母的概念．
教学重点：
分式约分和通分．
教学难点
分子分母是多项式的分式的约分和通分
教学方法
引导法与讨论法相结合
教学过程：
一．复习引入
分式的基本性质：
提问学生教师叙述写出性质
提问学生
教师叙述
写出性质
（其中A,B,M是整式）
二．探究新知
问题1：填空
2)
2)
学生思考交流，总结
学生思考交流，总结，教师补充。
问题2：分式约分的依据是什么？如何进行分式的约分？
根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分
分子与分母没有公因式的式子，叫做最简分式
约分的步骤：
约分的步骤：
1.找分子分母的公因式（直接法，间接法）
2.约去公因式
3.得到最简分式
练习1 约分
练习2
练习2 下列分式中，是最简分式的是:
（填序号）.
三．再探新知
问题3 填空
问题4：如何进行分式的通分？通分的关键是什么？
像这样，根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.
为通分要先确定各分式的公分母，一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫做最简公分母.
例2指出下列各式的最简公分母
学生自探交流讨论
学生自探
交流讨论
教师总结通分的步骤
教师板书
(1)
例3 通分
四．思维拓展
五．小结
（1）本节课学习了哪些主要内容？
（2）你有哪些收获？
（3）你还有哪些疑问？
六．布置作业
P133 6. 7
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