第26章反比例函数全章教案(共7份).docVIP

授课时间： 年 月 日 第 周 星 期 撰稿;刘忆柔 审稿：李明 课时序号 年级 九年级 课题 　　　26.1 反比例函数 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1．从现实情境和已有的知识、经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解． 2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，表述反比例函数的概念． 过程 方法 1．经历对两个变量之间相依关系的讨论，培养辩证唯物主义观点． 2．经历抽象反比例函数概念的过程，发展抽象思维能力，提高数学化意识． 情感 态度 认识到数学知识是有联系的，逐步感受数学内容的系统性；通过分组讨论，培养合作交流意识和探索精神。 教学重点 理解和领会反比例函数的概念． 教学难点 通领悟反比例函数的概念． 教法 学案导学 学法 探究、合作 教学媒体 多 媒 体 教 学 过 程 设 计 【学习过程】 课前导学：预习课本第1页至第3页，完成下列问题: 1.我们形如　　 　　　的函数叫做一次函数，当　　　 　时，又叫做正比例函数. 2.探究：反比例函数的意义 问题1：(1)京沪线铁路全长1 463km，某次列车的平均速度vkm/h随此次列车的全程运行问题th的变化而变化，其关系可用函数式表示为： (2)某住宅小区要种植一个面积为1 000m2矩形草坪，草坪的长ym随宽xm的变化而变化，可用函数式表示为 (3)已知北京市的总面积为1.68×104km2，人均占有的土地面积Skm2/人，随全市总人口n人的变化而变化，其关系可用函数式表示为 问题2上述问题中的函数关系式都有什么共同的特征？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 反比例函数的意义：一般的，形如　　　　　　 的函数，叫做反比例函数，其中x 是自变量， y是函数学．自变量的取值范围是　　　 　的一切实数． 5.下列哪个等式中的y是x的反比例函数？ 已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6．写出y与x的函数关系式； 求当x=4时，y的值． 7.若y与x成正比例，z与y成反比例，则x与z之间成______________关系. 8.已知y与(2x+1)成反比例，且x=1时，y=2，那么当x=0时，y的值是　　　　 　合作、交流、展示： 比例函数的意义：反比例函数的解析式 ,y= 反比例函数的变形形式：（1）xy=k (2) 2.例题1.下列等式中，哪些是反比例函数? （1） （2） （3）xy＝21 （4） （5） （6） （7）y＝x－4 例题2.当m取什么值时，函数是反比例函数？ 例题3(拓展提升)．已知函数y＝y1＋y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例，且当x＝1时，y＝4；当x＝2时，y＝5．(1)求y与x的函数关系式； (2)当x＝－2时，求函数y的值 巩固与应用： 1已知函数y=(m+2)x｜m｜－3是反比例函数,则m的值是　　　　　　．. 已知y=y1－y2，y1与x成反比例，y2与x－2成正比例，并且当x=3时，y=5； 当x=1时，y=－1.求y与x之间的函数关系式. 3.下列各变量之间的关系属于反比例函数关系的有( ) ①当路程s一定时,汽车行驶的平均速度v与行驶时间t之间的关系; ②当电压U一定时,电路中的电阻R与通过的电流强度I之间的函数关系; ③当矩形面积S一定时,矩形的两边a与b之间的函数关系; ④当受力F一定时,物体所受到的压强p与受力面积S之间的函数关系. A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 4．一张一百元的新版人民币把它换成50元的人民币，可得几张？换成10元的人民币可得几张？依次换成5元，2元，1元的人民币，各可得几张？换得的张数y与面值x之间有怎样的关系呢？请同学们填表: 换成的面值x(元) 50 20 10 5 2 1 换成的张数y(张) (1)用含有x的代数式表示y. (2)换成的面值x会怎样变化呢？变量y是x的什么函数？为什么？ 　四、小结： 1.反比例函数的意义；2.列出实际问题中反比例关系式 　五、作业：必做：课本第3页； 选做：《作业精编》相应练习 六、反思： 授课时间： 年 月 日 第 周 星 期 撰稿;李明 审稿：赖庆益　课时序号 年级 九年级 课题 26.1.2反比例函数的图象和性质（１） 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1.会用描点法画反比例函数的图象． ２.能结合图象数形结合地分析