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让智慧的花朵在思品课中绽放 　　　人们常说：“一把钥匙开一把锁”。那么，把这句话应用到教学中，能否这样诠释：每一个学生都是一把锁，老师就是那开启每一把锁的钥匙。如何打开那一扇扇心灵之窗呢？我想，这要靠教师的智慧，也就是说，要用智慧去开启，思品课为我们提供了这个平台。 　一、要学会用无限的爱去感染学生 　古有云：“动人心者莫先于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在教学过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是思品教师威信形成的保证，一个品德好的教师才可以塑造一批好的学生。叶圣陶先生曾说过“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效。”教师的一举一动如春风化雨，潜移默化地影响着学生。思品教师只有以良好的感情，高尚的品德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果思品课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了思品课教学的灵魂。同时，教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。思品教师只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感中与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。” 　二、要学会用心去与学生沟通 　新课堂是以师生之间，生生之间的沟通为基础的，没有沟通就不能体现课堂中的主体性，这是新课程改革的基本理念，也是我们每一位教师要思考和面对的问题。教育过程是一个信息双向流动的过程，“教”的信息流向学生并不意味着这一过程的终结，“教”的这一方还要从“学”的方面获得反馈信息以了解教育效果。我们学校《教师成长档案袋》中曾经要求教师写过这方面的体会，要求是“我们教师要学会沟通，请你认真思考并且付诸实施，同时记录下你认为最为成功的一次。当然，这可以是发生在课堂上的，也可以是发生在课下的”。我在当时曾写下了以下的记录： 　与学生沟通既是一个难题，也是一种渴望。为什么这样说呢？因为现在的学生，尤其是我们农村的学生，厌学心理很严重，所以就造成了课上沟通的困难，有时候，说着说着就会把话题转移。针对这种情况，我想，课前沟通就显得很重要：要启发他们有一种强烈的积极向上的精神。其实，在他们内心深处，无论是什么样的学生，都蕴藏着这种可贵的积极性。比如，前几天，我们在课堂上举行了一次演讲活动，题目是《祖国在我心中》，当然在这其中也可以穿插几首爱国歌曲，目的是陶冶同学们的情操，对学生进行爱国主义教育。在七年四班演讲前，我说：咱们班是最后一个进行演讲的班级，前几个班，有的演讲很成功，但有的班级学生的积极性不高，朗读也很平淡，所以效果就不好，我希望咱们班：虽然是“最后一个演讲”，但我们要做一流的演讲者，就象参加演讲比赛一样，鼓足勇气，和对手较量并战胜他们，大家有没有信心？同学们高声回答：“有！”在这里，我首先祝愿大家演讲成功！顿时，掌声响起来。这样既调动了大家的积极性，又鼓舞了他们的斗志。整堂课我都在积极地鼓励他们，这就使学生以非常饱满的情绪投入到演讲中。在临近下课时，我们师生合唱了一曲《歌唱祖国》，使主题得到升华。这堂课对我震撼很大，我觉得，我们师生之间的距离又拉近了许多。这也对我今后教学工作的开展奠定了坚实的基础。 　我觉得，沟通会产生理解，沟通会产生爱。当然，沟通更会产生信任。 　三、要学会赏识与激励 　现在的独生子女，大多自私、任性，所以很多老师常常感慨：现在的学生跟以前的学生没法比了，你用强制的方式对待他们的错误，根本行不通。看来对学生的教育方式真的该改变了，这是时代对我们的呼唤。是的，确实随着时代的发展、社会的进步，随着独生子女等诸多问题的反复出现，我们真的该换另一种教育方式了，换个方式，呈现的是教育的智慧。 　我在学习《扬起自信的风帆》一课时，曾经设计过这样的教学情境，内容包括：你希望听到表扬吗？你最希望得到谁的赞赏？你希望家长或老师表扬的事是什么？听到表扬后，你会有什么感想？你对得到表扬的期望值很高吗？你对思品课有什么看法？虽然是简单的几个问题，但效果却出乎我的意料，学生们填写得很认真。经粗略统计，有95%的学生都希望得到表扬；有80%的学生最希望得到老师的赞赏；他们希望家长和老师不仅仅要关注他们的学习，还要关注他们的爱、朋友、快乐和烦恼；听到表扬后一般都会很高兴，会更加自信。他们还给我举了很多受到表扬的事例，并说：表扬是对我们的肯定、是鼓励、是期待，被表扬时我们体验到了成功的喜悦，我们这样说并不是回避老师对我们的批评，我们有错误时，当然希望得到老师的指点，但老师要讲究方法，强制、攻击、嘲讽会摧毁我们仅有的那点自尊，我们喜欢给我们鼓舞和鞭策的老师。 　的确，我们教育孩子