高一生物人教版说课稿(完整版).doc

第1章 第1节《从生物圈到细胞》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是生物 号的**，我今天说课的题目是 《从生物圈到细胞》 ，本课是人教版高中生物必修1第1章第 1节的内容。教材的安排是这样的：用录像图片展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。 “生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。 针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标： 1.知识性目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上 （2）举例说出生命系统的结构层次。 2.能力性目标：（1）尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。 3.情感性目标：（1）激发对生物学学科的学习兴趣。 （2）认同细胞是基本的生命系统。 （3）体验合作学习的快乐。 本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，确定教学重点为：1.生命活动建立在细胞的基础上。 2.生命系统的结构层次。 ●教学难点为 生命系统的结构层次。 为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学生的学法显得尤为重要。因此，在课堂教学中，教师应该使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。 为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开： ［课前准备］ 1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课件制作。 2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。 ●教学过程 导入新课： ［情境创设］ 教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。 ［师生互动］教师提问： 1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？ 2.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3.SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？ 4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？ 开展新课 1首先让学生通过观察细胞，相互讨论说明生命活动与细胞的关系。 2引导学生阅读课文，教师层层设疑，激发学生的积极思维，使学生边看图解边阅读课文，掌握生命系统的结构层次 板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求 全面而简明地 将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 布置作业 教材6页中的练习第一题，教师与同学共同学习第二题 我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！ 第1章 第2节 《细胞的多样性和统一性》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是生物 号的**，我今天说课的题目是 《细胞的多样性和统一性》 ，本课是人教版高中生物必修1第 1章第 2节 。教材的安排是这样的：首先通过展示图片，回顾了细胞的多样性和统一性，了解了细胞都有很多相似的特点；其次通过高倍镜观察几种细胞的实验，介绍原核细胞和真核细胞的结构、功能和异同点。并介绍了提出问题、和设计实验等环节。最后详细介绍了细胞学说的建立过程。本节知识是上节课的细化和拓展，同时为后面细胞的结构和功能学习特性奠定了基础。 针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标： 一、教学目标 知识目标 (1)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 (2)分析细胞学说建立的过程。 能力目标 观察不同的细胞图片，比较他们的异同点 情感态度与价值观目标 (1)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用 (2)讨论技术进步在科学发展中的作用 (3)认同细胞既具有多样性又有统一性 本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点 （1）原核细胞和真核细胞的区别和联系 （2）分析细胞学说建立的过程