高中语文出课件_一剪梅ppt.pptVIP

* “红藕香残”写户外之景，以点代面，从客观景物来表现秋的到来，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，也含有青春易逝、红颜易老之意；花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征； 季节的变迁，也会产生丈夫离家日久的感觉，倍感孤独、寂寞。这对作者的孤独闲愁起了衬托作用。 红藕香残玉簟秋 红艳的荷花已经凋残，玉席生凉。 “玉簟秋”写室内之物，从主观感受表达秋的到来。枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。含有“人去席冷”之意，表现了她的孤独感。 红藕香残玉簟秋 红艳的荷花已经凋残，玉席生凉。 全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。 红藕香残玉簟秋 红艳的荷花已经凋残，玉席生凉。 全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。 上阕共六句，接下来的五句顺序写词人从昼夜一天内所作之事、所触之景、所生之情。 轻解罗裳，独上兰舟。 轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。 写的是白昼在水面泛舟之事，以“独上”二字暗示处境，暗逗离情。过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 云中可有谁寄来书信？一排大雁已经飞走，西楼满是清冷的月光。 正常顺序：月满时，上西楼，望云中，见回雁，思及谁寄锦书来。 词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想。 “谁”字自然是暗指赵明诚。但是明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有，所以有“谁寄”之叹。说“谁寄”，又可知是无人寄也。 花自飘零水自流 花已飘落，流水也悠悠流走。 女词人在舟中所见花飘水流景象，极为伤怀，但花和水却不理会，依旧不停的飘落、不停的流逝。（ “自”移情于物又借物抒情） 既是即景，又兼比兴。花落水流之景，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”两句相拍合的；可喻人生、年华、爱情、离别。 下阕从这句自然过渡，后面五句转为纯抒情怀、直吐胸臆的独白。 一种相思，两处闲愁。 同是一种相思，分成两处闲愁。 在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。 从“一种相思”到“两处闲愁”，是两情的分合与深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的；其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”。 一种相思，两处闲愁。 同是一种相思，分成两处闲愁。 这两句也是上阕“云中”句的补充和引申，说明尽管天长水远，锦书未来，而两地相思之情初无二致，足证双方情爱之笃与彼此信任之深。 这三句从范仲淹《御街行》“都来此事，眉间心上，无计相回避”脱胎而来。范句比较平实板直，不能收醒人眼目的艺术效果。李句则别出巧思，“眉头”与“心头”相对应，“才下”与“却上”成起伏，语句结构既十分工整，表现手法也十分巧妙，用平常字眼表现新奇的意境，写相思之情无法排遣。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。 把愁说成能运动的有形之物，更出奇的是运动方式。如果愁真能运动，其方向应是由内而外，达成一致，女词人却将这本属一致的东西说成此长彼消的东西，将由内到外的的运动说成由外到内的运动，又用“才…却…”连接，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以遐想。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。 *