数学人教版八年级上册13.1.1　轴对称.docxVIP

13.1.1　轴对称 1.理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念. 2.了解轴对称图形的对称轴,两个图形关于某直线对称的对称轴、对称点. 3.掌握线段垂直平分线的概念. 4.理解和掌握轴对称的性质. 1.通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称,进一步认识几何图形的本质特征. 2.通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系,进一步发展学生抽象概括的能力. 3.能准确画出一个图形的对称轴,能利用轴对称的性质解决实际问题. 通过对轴对称图形和两个图形成轴对称的学习,激发学生学习的欲望,主动参与数学学习活动. 【重点】　轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念. 【难点】　轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别与联系. 【教师准备】　教材章头图及图13.1 - 1,13.1 - 2,13.1 - 3,13.1 - 4,13.1 - 5的投影片. 【学生准备】　搜集轴对称图形. 导入一: 我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中有些也具有对称性……对称给我们带来很多美的感受!初步掌握对称的奥妙,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐. 　　轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习第十三章:轴对称. 导入二: 出示图片:青山倒映在水中.这是什么景象呢?(对称) 同学们可以想象,当你放学回家,落日、晚霞,还有远处的青山倒映在平静的水中,这样如诗如画的景致怎能不令人难忘!自远古以来,对称形式被认为是和谐美丽的,不论是在自然界中还是在建筑里,甚至最普通的日常生活中,对称的形式随处可见.本节课我们就一起去探究轴对称的奥秘吧. [设计意图]　两个导入都是以生活中的轴对称为例,勾勒美好的画面,让学生感受数学中的美,体会数学与生活的密切联系,自然地引入到本节课的学习之中. 　　[过渡语]　对称现象无处不在,从自然景观到艺术作品,从建筑物到交通标志,甚至日常生活用品中,人们都可以找到对称的例子. 一、探究轴对称 【活动1】　 展示教材章头图以及图13.1 - 1. 教师展示生活中的图片,让学生欣赏图片,感知对称图形;学生列举所见到的图形. 活动中,教师明确: (1)对称的多样性,而其中轴对称是重要的一种; (2)本节要探究的内容是轴对称和轴对图形. [设计意图]　展示的图片,包含自然景观、分子结构、建筑物、艺术作品、动物、植物、生活用品等与生活实际相关的图形,让学生感知对称图形,激发学生的学习热情.通过展示学生自制的图片,让学生联系生活实际,主动参与数学活动,感知数学与生活的密切相关. 【活动2】　 问题: (1)把一张长方形纸对折,剪出一个图案,再打开,就剪出了美丽的窗花,你能剪出什么样的窗花呢? (2)观察剪出的窗花和图13.1 - 2中的图形,你能发现它们有什么共同特征? (3)联系实际,你能举出一个轴对称图形的例子吗? 【师生活动】　教师先把长方形纸片对折,用剪刀剪出一个图案,再打开这个图案,让学生观赏,然后学生自己动手按要求剪纸.学生在观察、互相交流的基础上描述图形的特征,教师归纳轴对称图形及轴对称的概念,并板书概念,然后让学生举例. [知识拓展]　轴对称图形是针对一个图形而言的,是一种具有特殊性质的图形,被一条直线分割成的两部分沿着对称轴折叠时,互相重合;轴对称图形的对称轴可以是一条,也可以是多条,甚至是无数条. [设计意图]　教师演示剪纸过程起示范作用,学生动手剪纸是让学生参与到活动中去,发展学生的动手能力,通过观察、思考,让学生互相交流,增强发现能力. 【活动3】 问题: (1)教材图13.1 - 3中,每对图形有什么共同特征? (2)联系实际,你能举出一些生活中两个图形成轴对称的例子吗? 【师生活动】　学生观察、举例、讨论交流,教师引导得出两个图形关于某直线对称及对称轴、对称点的概念,并板书概念. [设计意图]　学生通过观察、举例、主动思考,认识两个图形关于某直线对称的本质特征,鼓励学生善于观察、勇于发现,培养合作意识. 【活动4】 问题: (1)结合教材图13.1 - 2和13.1 - 3进行比较,轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别? (2)如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形成轴对称吗?如果把两个成轴对称的图形看成一个整体,它是一个轴对称图形吗? 【师生活动】　学生根据两组图形的比较观察,讨论交流(1),教师引导学生得出区别. 教师提出问题后,让学生思考(2),进一步明确轴对称图形与两个图形成轴对称之间的联系. [知识拓展]　轴对称包含两层含义:(1)有两个图形,且这两个图形能够完全重合,即形状、大小完全相同;(2)对重合的方式有限制,只能是把它们沿一条直