数学人教版八年级上册13.1.1轴对称（1）.doc

桦 甸 金 沙 课 程 设 计 授课日期 2016年9月28日 课题 13.1.1轴对称 第1 课时 总课时 27 节 教 学 目 标 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，培养学生观察图形，识别图形的能力 过程与方法：通过已知图形认识轴对称图形，找出对称轴，体会对称在数学中的应用。 情感、态度与价值观：通过对轴对称图形的认识，增强学生对对称美的认识，使学生感受数学也可以带来美的享受。数学来源于生活，应用于生活。 重 点 轴对称图形的概念 难 点 轴对称图形的概念 关 键 对轴对称图形概念的理解 学生出 席情况 班级人数 缺席人数 程序与内容 师生活动 修改补充 计划时间 一、创设情境 （一）创设情境，板书课题 教师展示轴对称图片并举实例，把这些实例抽象成几何图形有什么共同特征，这就是我们这章所要学习的轴对称，本节我们首先来学习轴对称图。 教师打开幻灯片 让学生充分发表意见，逐一进行思考，最后得出结论。教师创设情境，板书课题。 5 程序与内容 师生活动 修改补充 计划时间 二、目标引领 1.认识轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。 2．能识别简单的轴对称图形及其对称轴（直线），能找出两个图形关于某直线对称的对称点。 3. 了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系. 三、意义构建 [观察] 为什么上面的图片如此漂亮? 让学生从不同侧面去阐述，最后将各小组相同的地方集中起来，得出什么是关于直线对称的图形 [操作] 剪纸是中华传统文化的瑰宝，你会剪纸吗？ 让我们一起拿起手中的剪刀来剪一个窗花吧。 轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴，这时，我们也可以说这个图形关于这条直线（成轴）对称 折叠后重合的点是对应点。 回答后，教师总结，在幻灯片上揭示教学目标。 学生齐读教学目标 明确并节课所学内容 首先我们把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花，我们每位同学剪出的窗花举起来相互看一下，像这样的图形在我们日常生活中也无处不在 教师给出概念，同学进行理解 25 互相重合两一对称程序与内容 互相重合 两 一 对称 师生活动 修改补充 计划时间 四、巩固提升 我们在街头红绿灯下看到显示器上显示的数字，想一想“0—9”中十个数中的轴对称图形是_________ ，其中有两条对称轴数字是__________. 2、英文大写字母中哪些图形是轴对称图形 3、每名学生找5个轴对称图形的汉字。（学生口答） 五、课堂小结 本节课你有哪些收获？ 六、当堂检测 一张检测小卷 七、布置作业 作业分为必做题和选做题 比较归纳： 区别：轴对称图形 一个图形 两个图形成轴对称 两个图形 联系：１．沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合． ２．都有对称轴． ３．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线对称；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是轴对称图形． 学生归纳，教师补充 学生独立完成，教师巡视观察，收集存在的问题 必做题：教材第60页练习 选做题：教材第64页习题13.1第1,2,3题 10 5 板 书 设 计 13.1.1轴对称 定义 练习 区别与联系 教 学 反 思 优 点 不 足 改 进