河北省七年级数学频率初步2频率的稳定性6.2.1频率的稳定性教案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 3 6.2.1频率的稳定性 课题 6.2.1频率的稳定性 课型 新授课 教学目标 .通过试验让学生理解当试验次数较大时，试验频率稳定在某一常数附近，并据此能估计出某一事件发生的频率。 .在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力，发展学生的辩证思维能力。 重点 通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小。 难点 大量重复试验得到频率的稳定值的分析. 教学方法 自学与小组合作学习相结合的方法。 教学环节 二次备课 复习 导入 回顾上节课学习的不确定事件和确定事件 课 程 讲 授 一、 创设情景引入 教师首先设计一个情景对话:以小明和小丽玩抛图钉游戏为背景展开交流, 引出钉尖朝 上和钉尖朝下的可能性不同的猜测,进而产生通过试验验证的想法。 二、应用练 习 促进深化 参照教材提供的任意掷一枚图钉, 出现钉尖朝上和钉尖朝下两种结果, 让同学猜想钉尖 朝上和钉尖朝下的可能性是否相同的情境,让学生来做做试验。 请同学们拿出准备好的图钉: 两人一组做 20次掷图钉游戏,并将数据记录在下表中： 2 钉尖朝上次数 钉尖朝下次数 钉尖朝上频率(钉尖朝上次数/试验总次数) 钉尖朝下频率(钉尖朝下次数/试验总次数) 介绍频率定义:在n 次重复试验中,不确定事件A 发生了m 次,则比值n m