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教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 化学 年 级 九年级 教学形式 新授课 教 师 张立新 单 位 济源市实验中学 课题名称 化学式与化合价（1） 学情分析 化学式是初中化学中重要的的化学用语，是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。在此前的学习中，学生不仅学习了元素、元素符号，而且积累了不少物质的“化学符号”。通过和学生的交流，学生对化学符号的记忆是机械记忆，前记后忘。学生们对元素符号的意义比较明确，但是对化学式的意义和读法并不清楚。 学生已经掌握了常见元素的元素符号，这对正确书写化学式打下了一个坚实的基础，学生会书写一些常见物质的化学符号，并且已经初步了解了物质的分类，这对学习化学式的书写和读法很有帮助。 学生在学习这节课时可能会遇到如下困难：一是对以前积累的一些物质的化学符号忘记了，不会书写，二是对物质的类别不清楚，三是元素符号没记准确，四是由个别到一般的归纳总结遇到困难。 教学目标 1.知识目标：（1）能够准确描述化学式的意义。 （2）会书写常见单质、化合物（主要是氧化物）的化学式，明确其读法。 2.能力目标：学会由个别到一般的归纳方法 3.情感态度与价值观：树立小组合作的意识，坚持和同伴互助、合作、交流与分享。 教学过程 复习提问：1、什么单质、化合物、氧化物？各举一例。2、填写学案中的问题一：物质的分类 学生上台填写分类，教师讲评。 赛一赛，完成学案问题二 按照要求，写出下列物质的化学符号，比比看谁写得既快又准确！ （1）氮气_____、氧气______、氢气_____、氯气________ （2）氦气______、氖气______、氩气_______ （3）木炭_____、红磷_____、硫磺_______ （4）铁丝_____ （5）高锰酸钾______、氯酸钾______、氯化钾______、氯化钠_______ （6）四氧化三铁________、二氧化碳_______、二氧化硫_______、五氧化二磷________、氧化铁______ 以小组为单位，完成化学符号的检查 出示自学提纲：1、任何物质都有化学式吗？ 2、同种物质可以有不同的化学式吗？ 3、化学式可以任意的书写吗？ 学生自学有关知识。 学生交流，师生共同归纳。 一、化学式 1、定义： 2、意义： 提问：H2O的意义呢？ 学生： ①表示“水这种物质”②表示“一个水分子”③表示“水是由氢氧两种元素组成”④表示“1个水分子由1 个氧原子和2个氢原子构成” 提问：那CO2的意义呢？ 归纳化学式的意义： 宏观：1、表示一种物质 2、表示物质的元素组成 微观：3、表示物质的一个分子 4、表示物质的分子构成 由原子构成的物质如铁Fe表示哪些意义呢？ 师生交流，归纳，批注到课本上。 讨论：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 学生通过讨论，顺利完成。 归纳数字的意义： 二、化学式的写法和读法： 学生自学、归纳 化合物的书写 氧化物 单质的化学式的书写 由原子构成的物质：元素符号就是化学式 由分子构成的物质：氢气、氧气、氮气、氯气。 三、练习 1、下列化学式中，书写错误的是 （ ） （A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3） 2、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（ ） A、H B、 He C、2N D、 SO2 3、上题中，只表示微观意义的是（ ） 4、指出下列符号的意义： H _________________、___________________ 2H______________________________________ H2 __________________、______________________、_____________________、 _____________________ 2H2 ____________________________________ 五、再接再厉 用元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子 ； （2）7个铁原子 ； （3）1个氧分子 ； （4）5个硫原子 四、作业 87页：1 板书设计 化学式与化合价（1） 化学式 定义 化学式的意义 化学式的书写和读法 作业或预习 1、88页第1题 2、预习化合价 自我评价 化学式是初中阶段的一个重要的化学用语，是后边学习的化学方程式的基础。优点：1、设计问题时充分考虑到学生已有的化学