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第十五章 分式（教案）
15．1分式
15.1.1从分数到分式
教学目标
1． 了解分式、有理式的概念.
2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
重点难点
1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 一．温故知新：
什么是整式？ ，整式中如有分母，分母中 （含、不含）字母
下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？
；2x+y ； ； ； ；3a ；5 二，问题导入：
1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，.
2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？
请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.
设江水的流速为x千米/时.
轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=.
3. 以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 三， 分时概念： 1，一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子 AB 叫做分式.其中A叫做分式的分子，
B叫做分式的分母(B≠0).
2，同学们自己写几个分式，小组内分享。 3，还有不懂的问题吗？提出来我们一起解决。 4，指出下列代数式中，哪些是整式，哪些是分式？
三、例题讲解
P128例1. 当x为何值时，分式有意义.
[归纳]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解
出字母x的取值范围.
[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.
(补充)例2. 当m为何值时，分式的值为0？
（1） （2） (3)
[归纳] 分式的值为0时，必须同时满足两个条件： eq \o\ac(○,1)分母不能为零； eq \o\ac(○,2)分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.
三、随堂练习
1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？
9x+4, , , , ，
2. 当x取何值时，下列分式有意义？
（1） （2） （3）
3. 当x为何值时，分式的值为0？
（1） （2） (3)
四，课堂检测：（学案中检测题）
五、布置作业
课本P133习题15.1第1、2、3题
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