高中生人际关系处理调查报告.docVIP

高中生人际关系处理调查报告 、关于高中生人际关系处理的社会调查报告 1、报告调查的原因 2、调查的结果 心理的闭锁性少年期开始出现到高中阶段。随着自我 意识的增强，再加上过去生活中的经验和教训，使其发现 逢人不可再全抛一片心，加上自尊心、文饰、内隐的需要 及各种顾虑，使其嘴上相继都加上了一把锁。有许多问题 被作为个人的内心秘密隐藏起来，给自己蒙上了一层薄薄 的面纱。特别在非同龄的人群中，尤其是对父母、老师等 成人保持心理闭锁。但另一方面，这时期他们客观上又存 在有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望，希望广交 知心朋友。但相互的闭锁，尤其是异性间相互的闭锁，更 加使其产生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦闷很想找人 倾诉、讨教，于是常处于左右两难的矛盾之中。闭锁性既 是适应现实社会的需要，是适应力提高的表现，但也加大 了对他们了解及把握的难度。使其不敢与人倾心相交而感 孤独，于是大都述说于锁于抽屉的日记之中，致使有些老 师变得困惑不解，倍感学生变了，不信任自己了。 在学校教育教学工作中我发现，对高中生人际关系优 化策略的指导几乎很少涉及。高中生在接受系统的学校教 育过程中，同样不可避免的要与他人发生人际交往，但是, 在当前高级中学的教育教学工作中，处于首要地位的是对 学生进行科学知识与知识技能及思想品德的教育。而对学 生人际关系方面的指导则往往被忽视，而弃之一旁。这样, 不能进行正常交往的学生则往往就会处于被孤立与嫌弃的 地位，轻者，导致产生自卑心理，情绪低落，重者，产生 严重畸变心理和人际交往障碍。家庭教育中，对孩子的人 际交往指导涉及很少。目前，社会经济的发展带来了很多 的负面影响，加上独生子女的增多，家庭教育中父母一方 面对子女溺爱，过于放纵，另一方面对子女期望过高，望 子成龙，望女成凤，导致学生各种不正常心理行为增多。 他们任性、倔强、刁蛮、目中无人，不善处理人际关系， 同学间、师生间、亲了间关系紧张。 在积极推进基础教育课程的今天，我们不得不反思我 们一贯的教育理念、教育机制在新时期的新需要下需要怎 样与时俱进，才能适应现代社会需要集顺应人性的发展。 二、调查方案设计 1、内容设计： 高中生人际沟通技巧的培养包括那些内容;现今高中生 人际交往与沟通的现状如何；高中生人际沟通心理发展的规 律性是怎样的;培养学生人际沟通的形式有哪些，使用的情 况怎样，各有什么特点、作用和效果;对于不同类型的学生 又该采取怎样的方式。 2、过程设计: 阶段 时间安排 任务 第一阶段 1、查阅有关文献，如《教育心理学》等著作，为本课 题的调查研究提供理论依据。 2、通过问卷调查，找学生访谈和学生进行交流，对学 生交往能力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交 往的现状。通过调查分析，明确课题研究的重点。 3、随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度 第二阶段 实行集体教育与个别教育交叉进行研究 1、面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式 有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、 宣传、心理信箱等; 2、 对学生进行个别教育，特别是对有严重心理问题的 学生进行个别矫正训练，即个案研究； 3、 组织研究组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、 借鉴、交流研究经验； 4、每学期上交研究报告 第三阶段 1、对实验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进 行对比； 2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每 时期的结果逐步完善课题研究的内容和结论，逐步完成高 中生人际沟通技巧培养的调查报告 4、调查方法设计: (1 )访谈法：通过对教育行政管理人员、一线教师、学 生等访谈，更清楚了解学生的人际交往状况，为全面考虑 研究范围和方法提供有力建议; 文献法：通过查阅和分析已有的有关学生人际交往 和人际沟通技巧的研究，了解目前的研究状况，作为研究 的借鉴; 问卷调查法：用已有的量表在实验前和实验后对学 生进行施测，同时也将实验班和非实验班的学生的结果进 行对比，作为实验结果的一个证明； 课堂情景实验法：通过系列的教学活动，如班会课, 心理健康活动课，有针对性地组织让学生在教学活动中掌 握与人沟通的技巧和能力； 个案研究法：结合课任教师的观察和调查的结果， 选取个别学生运用心理学的辅导知识进行辅导，并做好相 应的跟踪记录。 调查的实践意义 调查的实践意义 1、调查意义： 有利于解决学生人际交往与沟通方面存在的矛盾与冲 突，为学生、家长、教师共同提供良好的沟通机会与桥梁, 让教师掌握培养学生人际沟通的技巧与方法，让学生与人 的沟通达到情感上的相互了解和理解，掌握与人沟通交流 的方法与技巧。 2、理论价值： 使教师对心理学知识中有关人际沟通技巧有更深刻的 教学实践和感悟，从现实教学探讨培养人际沟通技巧的最 优化手段，为高中生人际沟通技巧研