XX最新人教版数学一年级上册第三单元1～5的认识和加减法教案设计.docxVIP

XX最新人教版数学一年级上册第三单元1～5的认识和加减法教案设计 　　第三单元　1～5的认识和加减法　　“10以内数的认识和加减法”分为两段：1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法。这两段在编排上既有相同的地方，也有不同点。相同点是：数的认识都是从数的基数、序数含义，写法，数的顺序，数的大小的比较，数的组成等各个方面进行。不同点是：计算的编排方式不同，“1～5的认识和加、减法”是认数与计算分开编排，先集中认识1～5各数，再教学加、减法；“6-10的认识和加减法”是认数和计算穿插编排。计算穿插在认数（6、7；8、9；10）　　的各段中，每段在认数之后都有相应的加减计算。　　“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。　　一、教学内容　　1～5的认识；加、减法的初步认识；0的认识和加减法。　　二、课时安排（共约10课时）　　三、教材编排特点和教学建议　　第一课时：1～5的认识（P14、15、16及练习三第1、2、5题）　　（一）教材分析　　1～5的认识采用集中编排，从数概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。　　●充分感受基数含义。　　具体---抽象---具体（教材中安排从实物→数→实物）　　通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会1-5各数的基数含义。　　●认读数在体会基数的含义过程中完成。　　对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务，应该在体会基数的含义过程中完成。　　●数的顺序。　　理解为什么是这样的顺序。　　由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来），知道它们的顺序并不困难。现在我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。　　●1～5的写法。　　重视书写、分散难点。　　由于1～5的认识是集中编排，因此受教材编排方式的影响，1～5的写法也集中在了一起。但这里并不是要求集中教学1～5的写法。实际教学时，老师们要重视书写，但可以根据本班的具体情况灵活处理，把写数分散进行。　　（二）教学目标：　　1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会读、会认、会写1～5的各数，知道1～5的数序。　　2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，培养学生认真观察、认真书写的习惯。　　3、初步建立数感，并能进行交流。　　（三）教学流程　　1、创设情景，激发学习兴趣。　　2、实践活动：看图认数、读数，从现实中抽象出数。　　3、反馈实践，交流。再数的抽象中回到具体。　　4、利用拨算珠、画点子等活动感知数的顺序。　　5、有重点指导书写。　　6、巩固练习并提升。　　（四）教学注意点　　根据本班学生的实际情况，本课可以增设1课时，加强巩固。