传统教学与慕课教学方式结合的课堂教学模式构建研究 —以民族学专业《中国民族志》课程为例.pdfVIP

Advances in Social Sciences 社会科学前沿, 2018, 7(9), 1460-1464 Published Online September 2018 in Hans. /journal/ass /10.12677/ass.2018.79215 Building the Classroom Teaching Mode Including MOOCs and Traditional Teaching —For Example “Chinese Ethnography” in Ethnology Major Fanyun Meng School of Ethnology and Sociology, South-Central University for Nationalities, Wuhan Hubei th th th Received: Aug. 16 , 2018; accepted: Aug. 30 , 2018; published: Sep. 10 , 2018 Abstract Constructing the teaching mode of hybrid inverted classroom, based on the combination of tradi- tional classroom and MOOCs classroom, requires systematical design from the aspects of learning environment, learning conditions, learning management, learning content, learning purpose, learning methods, learning rhythm and learning evaluation, which is complex and changeable. Keywords MOOCs, Hybrid Teaching, Inverted Classroom 传统教学与慕课教学方式结合的课堂教学模式 构建研究 —以民族学专业《中国民族志》课程为例 孟凡云 中南民族大学民族学与社会学学院，湖北 武汉 收稿日期：2018年8月16 日；录用日期：2018年8月30 日；发布日期：2018年9月10 日 摘 要 采用传统课堂与慕课课堂相结合的方式，构建混合式翻转课堂的教学模式，需要从学习环境、学习条 件、学习管理、学习内容、学习目的、学习方法、学习节奏、学习评价等方面进行系统设计，是复杂 文章引用: 孟凡云. 传统教学与慕课教学方式结合的课堂教学模式构建研究[J]. 社会科学前沿, 2018, 7(9): 1460-1464. DOI: 10.12677/ass.2018.79215 孟凡云 而多变之事。 关键词 慕课，混合式课堂，翻转课堂 Copyright © 2018 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). /licenses/by/4.0/ Open Access 1. 引言 《中国民族志》课程是民族学专业基础课，开设在大一第一学期，主要讲述56 个民族的文化知识， 包含历史、语言、分布、名称、生产、生活习俗、制度、文化等，课程内容特别庞杂，内涵特别丰富， 课程学习难度较大。如何在时间有限情况下，让学生的学习既有广度，又具备一定深度，似乎是一个无 法破解的难题。随着电子信息时代来临及教育技术的发展，慕课