江苏省淮安市八年级数学认识概率8.3频率与概率2教案苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：8.3　频率与概率 (2) 教学目标：1．认识到在实际生活中，人们常把试验次数很大时，事件发生的频率作为概率的估计值； 2．初步体会到出现机会的均等与试验结果是否具有等可能性的关系； 3．通过试验，加深对频率与概率的关系的理解． 教学重点：用频率的稳定值去估计概率． 教学难点：画频率的折线统计图，用频率估计概率． 教学流程： 一、情境创设 在硬地上掷1枚图钉，通常会出现哪些情况？你认为这两种情况的机会均等吗？ 二、探索活动 数学实验室：在硬地上掷1枚图钉，通常会出现两种情况：钉尖着地，钉尖不着地； （1）任意掷1枚图钉，你认为是“钉尖着地”的可能性大，还是“钉尖不着地”的可能性大？ （2）做“掷图钉试验”，每人掷1枚图钉20次，分别汇总5人、10人、15人……的试验结果，并将试验数据填入下表： 抛掷次数n 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 … 钉尖不着地的频数m 钉尖不着地的频率 （3）根据上表，完成下面的折线统计图： 钉尖不着地的频率100 钉尖不着地的频率 100 200 300 400 600 500 700 800 900 1000 （4）观察所画的折线统计图，你发现了什么？并与同学交流． 思考　在一定条件下大量重复进行同一试验时，随机事件发生的频率错误！未找到引用源。会在某一个常数附近摆