高一语文必修4《廉颇蔺相如列传贴》导学案.docVIP

富源县第六中学高一语文导学案 编号：34 章节：必修4第4单元 使用时间： 课型：讨论 展示 课时：4 编制人：崔家飞、侯永军 包科领导： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： PAGE PAGE 1 1、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 2、只有一条路不能选择—— 那就是放弃的路 ；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路 课题：廉颇蔺相如列传 学 习 内 容 笔 记 【使用 【学习目标】 1、掌握作者司马迁生平、创作历程及《史记》的相关文学常识。 2、掌握文中的文言基础知识，包括重要实词、通假字、词类活用、文言句式等。 3、通读全文，学会通译全文，把握文章大意。 4、认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。?培养以大局为重的爱国主义精神。 【学习重点】 1、积累和归纳整理文章中常见的文言字词和句式。 2、掌握文中重要实词，积累文言文翻译的方法。 【学习难点】 引导学生分析本文主要人物的形象及归纳传主人物性格。 通过学习文章，掌握阅读文言文的方法。 【使用说明及学法指导】 使用说明：预习课上发放预习案，教师批阅，完成相关探究问题及训练问题。 学法指导：1、朗读课文，培养文言文阅读的语感。 ?? 2、概括整理：作者作品，内容要点，知识归类。??? ?? 3、合作学习，借助注释和工具书，准确翻译文句。 ? ?4、思考探讨塑造人物的方法。 第一课时 【知识链接】 1．作者简介：?司马迁字子长，生于公元前145年（一说前135年），卒于公元前87年（一说前90年）。西汉左冯翊夏阳（今陕西省韩城县）人，是我国伟大的 、 。 其父司马谈，汉武帝时任太史令，司马迁生于龙门，司马迁十岁时随父到长安，诵古文，这使他有机会阅读到大量的历史文献。二十岁后，他开始漫游大江南北。南到江淮一带和会稽、长沙等地，北到齐、鲁，西到大梁、登封，最后回到长安。回长安不久，做了郎中，曾随汉武帝到过西北的扶风，又奉使到过四川、云南。后来又随汉武帝到过东海和长城。他的足迹几乎遍及全国，所到之处他都注意探访古迹，采集传说，考察风土人情，积累了丰富的史料，为后来著述《史记》准备了条件。元丰三年（公元前108年）继父任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳hóng等进行历法改革，共定太初历。自公元前104年起，他开始写《史记》，实践他父亲的遗志。 公元前99年李陵战败投降匈奴，司马迁为李陵辩解，触怒汉武帝，入狱受了宫刑。他本想自杀，但想到《史记》还没有写成，于是“就极刑而无愠色”。公元前96年出狱，做了中书令。从此他更发愤著书，终于在公元前91年写成《史记》。 2．《史记》是我国第一部 通史，历史文学巨著，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，包括12篇本纪（记帝王）、30篇世家（记诸侯王）、70篇列传（记人臣）、8篇书（记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）、10篇表（记史事年月）等五种体裁，共130篇，526500字。作为正史的二十四史，《史记》是第一部。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅曾赞誉为“ ”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 3、写作背景 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国纷争。七国中，秦通过变法实力最强，它要统一中国，基本采取各个击破战略，积极对外扩张。它南边的楚国和东北的赵国，实力比秦国稍弱，但比其它四国强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，不时蚕食欺压，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利客观上的有利条件。当然，蔺相如的主观努力——利用有利形势，机智勇敢地进行斗争也是很重要的。 4、梳理课文，积累字词。 （一）通假现象 1、秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 2、拜送书于庭 3、召有司案图 4、臣愿奉璧往使 5、秦自缪公以来二十余君 6、唯大王与群臣孰计议之 （二）重点文言词 ⑴.负 ①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于