短文两过篇教案.docVIP

教学内容 短文两篇 教 学 目 标 知识与 能力 1．掌握常用文言词语，理解课文大意。?2．品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。?3．指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。? 过程与 方法 重在诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。 品味文章的画面美和和语言美，提高学生初步见上文学作品的能力。 情感态度 与价值观 1、学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 2、学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处事的从容的心态。 教学重难点 教学重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 ?教学难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 ? 学情分析 学生虽然已经到了八年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。 教学方法 朗读法，引导法，小组合作学习法 教学准备 教师准备：搜集典型案例，制作多媒体课件； 学生准备：预习教材。 教时安排 两课时 教 学 过 程 教学流程 学法指导 备注 第一课时?《答谢中书书》．?一、回忆旧知，导人新课?????1．古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。???????2．学生自己书写标题，解题，了解作者的有关情况。?????书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。??????????????二、反复诵读，师生探讨背诵的方法?????1．指名读，弄懂字音，大致把握骈文的朗读节奏。?????2．教师有感情地背诵全文。?????3．教师提问：根据你们学习文言文的经验，如若要求大家很快将短文背下来，你有什么好办法?????????学生的回答大多是自己的经验之谈，可能概括性不强，教师要善于将学生的回答加以提升明确。?????师：学无定法，关键是适合自己。今天咱们不妨用这些办法来学习这篇小品，看看最适合你的方法是什么??????(这一环节为全堂课的学习定下主调，以诵读作为学习的主旋律，将文言文的背诵作为教学目标，旨在引导学生克服畏惧文言背诵的心理，同时指导学生学习文言文的方法与规律。)?????三、利用翻译记忆法，初背全文?????1．学生结合课下注释，疏通文意。?????2．教师明确重点字词。?五色交辉：交相辉映??晓雾将歇：消散??夕阳欲颓：坠落??四时俱备：都??能与其奇者：参与；杰出?????3．请一个小组接龙翻译短文。?????4．学生尝试背诵短文。(若不能背可以读文)???????四、品读短文，感受文字魅力，再背短文?????1．理清短文结构层次，尝试背诵短文。????? “山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。?????2．合作学习，赏读语言，美读全文。?????①分小组承接任务，小组合作共同描绘美景，赏析重点词语。?????????②集体交流各小组讨论成果，创造意境，描摹美景。?????????③各自在音乐中尝试美诵全文。???????五、小组竞赛，美诵短文，体会作者的思想感情?????1．小组接龙训练背诵短文，推出一名组员参加比赛。?????2．小组间开展竞赛，有感情地背诵全文。?????3．在评点中自然总结出文中所体现出的作者的思想感情。?????表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。? ?第二课时?《记承天寺夜游》 ??一、检查预习成果，疏通文意?????1．用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助页下注释，读准字音。?????2．反馈预习情况。?????教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。?????①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。?????念