数学人教版八年级上册《八上几何辅助线的添法》.docVIP

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2019-01-19 发布于河南
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数学人教版八年级上册《八上几何辅助线的添法》.doc

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《八上几何辅助线的添法》导学案姓名教学内容：时间：学习目标 1．复习造全等的方法； 2．复习基本图形、基本条件、基本结论、基本做法；3．复习全等变换的应用； 4.总结并归类八上辅助线的做法；5.灵活运用辅助线的做法规律解决问题；重点总结并归类八上辅助线的做法；难点灵活运用辅助线的做法解决问题；学习责任目标导学明确内容（一）、导入新课教师导入本节课的学习内容：复习已学的几何知识，并运用总结的规律解决数学问题。（二）、教师引导学生明确学习要求。自主学习要求： 1、复习基本图形、基本条件、基本结论、基本做法； 2、画出常见辅助线，并总结规律。完成学习要求依据目标自主探索（三）、自主探索，独立完成探索题探索题1： ∠C=90°，BE⊥AB且AB=BE，BD⊥BC且BD=BC 请探索DF与DE的数量关系，并证明。猜想结论：辅助线的做法：作此辅助线的原因：证明：探索题2：已知：如图△ABC中∠A、∠B的角平分线交于O, ∠A=60°。请探索BF、CE、BC的关系，并证明你的结论。猜想结论：辅助线的做法：作此辅助线的原因：证明：探索题3：已知：如图等腰Rt△ABC，∠ACB=90°，E是BC的中点。请探索∠AEC、∠BEN的数量关系，并证明你的结论。猜想结论：辅助线的做法：作此辅助线的原因：证明：探索题4：已知：如图△ABC是边长为a的等边三角形，△BDC为顶角∠BDC=120°的等腰三角形。∠MDN=60°。请探索△AMN的周长，并证明你的结论。猜想结论：辅助线的做法：作此辅助线的原因：请独立完成探索题的结论、方法的探索任务。 1.画出辅助线，写出作此辅助线的原因； 2.写出解题步骤。合作交流引导点拨（三）自主探索学习情况交流与反馈 1、小组交流辅助线的做法并总结归类。 2、（展示小组交流成果）辅助线的做法归类：