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《分类与整理（不同标准）》教学设计及反思 　　《分类与整理（不同标准）》教学设计及反思　　教学目标：　　1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。　　2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。　　3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。　　教学重点：按不同标准进行分类　　教学难点：会用不同的标准进行分类。　　教学过程：　　一、引入新课　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？　　引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）　　二、小组活动，探究新知　　1．出示例2　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。　　2．小组交流。　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。　　3．指导看书。　　a．说说书上两个小朋友是怎么分的。　　b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类　　1．分图形（第30页第4题）　　要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？　　在表格中表示分组结果。　　2．分图片。（第31页的第5题。）　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？　　3．小结分类方法。　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。　　4．混合练习。（第31页的第6题）　　四、巩固练习　　1．给公园中的人分类。（第32页第7题）　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。　　同桌互相说一种分法，然后交流。　　2．给自己小组中的小朋友分类。　　引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？　　a．小组活动。（放背景音乐）　　b．集体反馈交流。　　c．优胜组介绍所有的分法。　　五、总结　　上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。