人教版小学一年级数学下册《摆一摆想一想》2.ppt

一、说教材 二、说教学目标 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、说教学反思 说课流程 一、说教材 本节教材是在学习了100以内数的认识之后安排的一次纯数学探索实践活动课。利用儿童喜好动手玩的心理，让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的个位和十位上，得到不同的数，通过这个实践活动和学生的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，通过读一读这些数，说一说数的组成来巩固对100以内数的认识。 二、说教学目标 （1）学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。 （2）通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100 以内数的认识。 （3）学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。 知识与技能目标： 情感、态度与价值观目标 学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 二、说教学目标 教学重点： 1、巩固数位及位值 2、通过摆圆片探索100以内数的特点及排列规律。 教学难点： 1、探索100以内数的特点及排列规律 2、培养学生概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。 教学重难点： 三、说教法、学法 教法 ： 谈话引入法 学法： 实践操作与合 作交流的方法。 自主探究法 实践操作法 四、说教学过程 （一）、复习铺垫 ，导入新课。 （二）、激发兴趣，探究新知。 （三）、利用规律，解决问题。 （五）、总结反思——提高认识 （四）、巩固升华。 十位 个位 数位表 （一）、复习铺垫 ，导入新课。 你能用两个圆片表示不同的数吗？ （二）激发兴趣，探究新知 数 字 20 现在我表示几？ 2个 可以摆成: 个 位 十 位 数 字 11 现在我表示几？ 2个 可以摆成: 个 位 十 位 个 位 数 字 十 位 2 2个 可以摆成: 现在我表示几？ 十位 个位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 3 12 21 30 用3个圆片摆，找出摆圆片的方法。 十 位 个 位 摆出的数 4 13 22 31 40 4个 可以摆成： （三）、利用规律，解决问题。 棋子个数 数的个数 摆出的数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1、10 2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 6、15、24、33、42、51、60 7、16、25、34、43、52、61、70 8、17、26、35、44、53、62、71、80 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 不用摆，写出用6个、7个、8个、9个圆片可以摆出的数。 老师今年的年龄，个位上的数字加上十位上的数字正好是7，猜猜看老师今年的年龄是多少岁？ 游戏：猜年龄 （四）巩固升华 用10个圆片能摆出哪几个数字？ 11个、12个呢？ 拓展练习 （四）巩固升华 （五）、总结反思，提高认识 1、谁能说一说今天你都有哪些收获？ 2、说说你今天的表现如何？ 五、说教学反思 　 在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。 在这堂课教学中我也有做的不够的地方：比如在让学生思考“怎样摆既不重复也不遗漏”这一教学环节时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这些需要进一步的探索。 总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。